《2020(新更)人教版三年级数学下册第二单元教案〈精〉.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020(新更)人教版三年级数学下册第二单元教案〈精〉.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一课时：口算除法教学内容：教科书13-15页图示和例1教学目标：1 .使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的 口算方法，能正确、迅速地进行口算.2 .培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法.教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 口答（1） 24是由几个十、几个一组成的？（2） 42个十，90个十各是多少？2. 口算：36+324+ 230+360+ 6二、教授新课：课件出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用 你已有的知识解决途中提出的问题吗？1、
2、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的 工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路、想口诀：二三得六2X 3=66+ 3=2 60+3=20、把60平均分成3份，每份是 20。60+3=202、王叔叔有600箱西红柿，他运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱?你是怎样计算的？小组里面说说。600+ 3=200 （箱）3、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算 来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 三、作业设计：板书设计:教学反思:第二课时：除数是一位数除法
3、的估算 教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第 3、4题。教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方 法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学准备：多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒；情景主题图。教学过程：一、 复习旧知，巩固技能：课件出示 口算： 1800+ 32400+6250+ 5420+ 6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。二、引入情境，激发兴趣：1、课件出示，呈现李叔叔三人的情境图：师：李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运
4、走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题。老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？三、自主探索，学习新知：师：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（1）把 124 看成 120, 120+ 3=40 （箱）（2）把124拆成120和4,再分别和3除，每人平均分了 40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124+3= 41 （箱）四、小结：师：估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我
5、们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时， 我们就可以用估算来计算。五、巩固练习，加深印象：做P16 “做一做”第1、2题六、布置作业：板书设计:教学反思:第三课时：口算练习教学内容：教科书17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法则。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重难点：注意发现学生错多、难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程：一、听算6+ 260+2600 + 26000 +28+ 480+4800 + 48000 +410+22X 560+320 X 324+3240 + 32400
6、+ 3120+370+710X754+648+8、课件出示：估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估：125 + 2378 + 5435 +7297 + 4469 + 8194 +6、课件出示:笔算比赛：8+ 280+2800 + 28000 +218+3180 + 31800 + 390 + 354+96X 981 + 97X98X 97X 927+36X75X 840+545+521 +3用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了哪些经验？六、布置作业：板书设计：教学反思:第四课
7、时：一位数除两位数（商是两位数白笔算除法） 教学内容：教科书P19 P20的例1、例2及“做一做”教学目标：1使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒教学过程：一、沟通旧知，建立联系1 . 口算600+ 627+3240+ 8160+ 42 .笔算9+337+ 9二、创设情景，导入新课1 .课件出示P19植树情境图，让学生说图意。2 .引导观察：图中告诉我们哪些信息？
8、根据这些信息可以提出什么问题？怎样 列式？(根据学生的回答师板演)3师：42+2等于多少？你是怎么想白(生： 40+2=20 2 + 2=1 20+1=21 )同学 们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？(揭示课题)三、自主探索，领悟算法1 .课件出示例1:(1)用竖式计算，你们会吗？试试看(2)比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。(3)师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的 最高位除起。2 .教学例2 :(1)学生独立计算后反馈。(2)师：让我们借助小棒来验证(师生共同摆小棒，师边演示边讲解)(3)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有
9、余数怎么办？余数和除数有什么联系？(4)指导看书质疑3 .练习反馈 P20做一做1四、应用新知，解决问题五、布置作业：板书设计:教学反思:第五课时：一位数除三位数(商是两位数且有余数的除法)教学目标：1、理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法，培养学生 有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点：被除数的最高位不够商1,怎么办？商的最高位定在哪里？教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，争当小老师。1、课件出示书22页例3的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家
10、整理照片。他们数了数共有238张照片,相册每页可插6张照片，问：要插多少页？（列式238+ 6）师：先估算一下“ 238+ 6。2、师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。全班交流。（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？ 2个百除以6不够上一个百，怎么办？ 23个十除以6,商应该写在哪位上？商是几位数？）3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么一一再做什么一一接着做什么一一最后做 什么”，探索出笔算除法的运算程序。师生共同小结： 先判断。商是几位数？ 除。用23除以6,等于3, 3写在十位上。 乘。用口诀“三六十八”算出商 3个十乘以6等于18个
11、十，写在23个十 的下面。减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。查。检查余数5是否比除数小。 放。把被除数个位上的 8放下来，和余数 5个十合起来是58个一。除。用6除58,等于9。乘。（再重复上面的笔算步骤。）4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？ 2本呢？ ”。三、基本练习，独立完成课本第22页的“做一做”。四、课堂总结。说说今天学到了什么？五、布置作业： 板书设计:教学反思:第六课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课教学目标：1、学会判断商是几位数的方法。2
12、、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方, 进而总结出除数是一位数的除法法则。教学重点：通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。教学难点：学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。课件出示一些典型的错题，如：315+ 2807 + 5 713+89317+ 8 183 + 4317+2提出要求：“小诊所”里来了6个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？”二、商是几位数课件出示书24页第5题，重
13、点分析276+6和640+ 3。问：商是几位数？要使它的商是三位数，百位上又可以填几？引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。三、激发问题，拓宽思路。1、出示书24页第6题。先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求 不提相类似或重复的问题。2、完成书24页第7题。3、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。学 生独立解题，集体反馈。四、课堂总结。说说有什么收获？五、布置作业：板书设计：教学反思:第七课时：除法的验算教学目标：1 .通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2 .通过新旧知识的类
14、比，引导学生积极思维，主动探索新知。教学重点：会用乘法验算除法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，争当小老师。1、课件出示书25页例4的情境图。他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？可以用不同的方法。你是用什么方法的？（学生汇报）通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘， 再加上余数,结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）2、练习验证出示54+8请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在
15、上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。二、巩固练习1、书25页做一做剩余两题。（学生单独练习）2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解。3、小结：除法验算的方法是什么？商X除数+余数=被除数4、用竖式计算。85+4112+9985+ 9423+ 4三、布置作业：板书设计:教学反思:第八课时：练习六教学目标：1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。教学重点：提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：（课件出示）一、基本练习1、先判断商
16、是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。148+ 2676+ 4791 + 7249+ 8343+ 5514+ 32、按要求把下列数正确的填入圈内2533164051289435100 453、在口内填上正确的数29X 3=90-12X 3=0-3 +63=25 X4150-3= DX 24、经过刚才的练习，现在我们来个比赛（P27 5）校对答案二、综合练习1、P262学生独立完成2、P264 读题思考，小组讨论，看看谁的方法好3、P276请你帮帮王叔叔解决以下问题三、小结四、分层作业1、P 277 （成绩好的学生做）2、找出相同的除数61+口 = 口568+ = 575+ = 53、找出相同
17、的被除数 +4=口3 + 5=口3 -6=03五、布置作业：板书设计: 教学反思:第九课时：商中间或末尾有 0的除法（1）教学目标：1 .使学生知道“ 0除以任何不是零的数都是 0。2 .能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零 的除法”。教学重难点：商中间有0的两种情况。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境我们来看一幅画，(课件出示)张老师给大家来讲一个故事。孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的 猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？
18、二新课1、课件出示例题 6309+3 =(1)要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。(2)当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0,。除以3得0,所以十位要商0。0和除数3相乘得0,。减。得0。(3)计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。(4)问：竖式中用 3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？(不可以省略，因为0起的是占位的作用)(5)现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。(找一同学板演)(6)巩固算理：404+ 4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什
19、么要写0?应该怎样改正？做一做： 402 + 2609+ 32、420+3=先由学生独立试做。汇报、交流明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。3、试试750+ 5980+ 7对比例题，今天学习的除法有什么共同点？(板书课题：商中间有0的除法)。在计算中应注意什么？四、小结 这节课，我们研究的是“商中间有零的除法。你有什么收获？五、布置作业： 板书设计:教学反思:第十课时：商中间或末尾有 0的除法(2)教学目标：1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末尾有 0的笔算除法。教学重点：商中间或末尾有0的笔算除法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、
20、创设情境课件出示：春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，我们三年级 有218人每2人准备一袋食物，需要准备多少袋？你能用我们学过的知识来帮助老 师解决这个问题？二、探究新知1、探究商中间有0的笔算方法说说用什么方法解决这个问题？学生列算式：218+2小组讨论计算方法，投影反馈方法一：方法二：1091092) 2182) 218221 1801818 0180师生评议：哪种方法好，为什么？2、练一练出示例题7 (课件演示过程)你能独立解决这个问题吗？学生独立做，展示交流。学生质疑问难。3、小结：今天大家有什么收获？三、布置作业：板书设计:教学反思:第十一课时：练习八教学内容：教科书33页5
21、至8题教学目标：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、基本练习1、口算： 35+ 732+ 8 63+ 963+742+ 656+8 28 + 415+ 33、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法218+2704+ 54、游戏：比比谁跑得最快 700+ 7 7200+ 9 4000+ 8880+4 600+ 2 5400+ 6 5500+ 5390+3二、综合练习1、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？读题，学生独立完成，请学生板演集体订正2、3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？票价成人10元学生6元 团体6元学生
22、独立思考怎样买票合算。四人小组讨论：你是怎么想的全班汇报。三、数学游戏1、每人从09的数字卡片中任意拿出 4张，编成三位数除以一位数的题2、求出商和余数3、记下余数，作为自己的得分4、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分5、思考：从这个游戏中你发现什么？四、课堂作业1、算出每种物品的单价物品笔记本电吹风电话机电饭煲单价数量5本3架6架2个总价60本209元630元900元2、文化用品厂有840本日记本，每7本打一包，一共能打多少包?3、一个城市去年设的人工鸟巢 216个，今年设的人工鸟巢是去年的2倍，今年设的人工鸟巢多少个？3、服务部运来8盒乒乓球，每盒12个，正好4天卖完，平均每天卖出多少个？4、学校图书馆买来200本书，放在2个书架上，每个书架有 4层。平均每层放了多 少本书？板书设计:教学反思: