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1、4植物结果了【教学目标】科学知识：1 知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。2知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。科学探究：1 通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。2能利用果实的特征辨别果实和非果实。科学态度：2 对自然现象保持好奇心和探究热情。2能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。科学、技术、社会与环境：3 了解周围的植物资源，认识到植物的价值。【教学重点】通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。【教学难点】知道植物可使用部分是哪个器官
2、。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：各种植物的部位。【教学时间】4 课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1 师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。现在老师宣布二、种植成果汇报2师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。生 1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/ 西红柿，在种植的第几天种子发芽了第几天开花了. 结果了 师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？生2:（以PPT汇报）生3：（以种植手册汇报）生4：没有种植成功的
3、汇报3师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画三、寻找植物生长过程的共同特征1 师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。生汇报相同点，师适当帮忙概括。2师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。生观看视频。3师：通过观看视频你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？生汇报。4师总结：对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。四、总结收获1 师：经过今
4、天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？生：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。生： 2师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。【板书设计】4植物结果了之“我们的丰收节”西红柿黄瓜【课后反思】第二课时一、复习导入1 .问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？学生发言2 .揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，
5、那么你们种下 的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察植物结果了。二、成果展示1 .谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下 面我们请小组来展示一下他们的成果小组展示种植记录2 .谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再 看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？小组讨论汇报三、探究植物的果实1.谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经 研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。出示西红柿和黄瓜2活动一：观察果实的内部结构谈话:
6、 请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？小组实验汇报3教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。4提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？学生讨论发言5小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。四、应用1 提问： 你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等小组讨论分类2谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？小组讨论发言五、拓展1 谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？学生发言2小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。【板书设计】4植物结果了【课后反思】