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1、感谢你的观看网络学习（四）泸州市人民南路幼儿园在东北师范大学学前教育，研究生种萌萌的专家讲座中，对幼儿园的环境创设进行了全面剖析。她说在环境创设中要遵从这样一些原则：1. 儿童性 “一切为了孩子”是幼儿教育的宗旨，也是环境创设的根本目的之所在。幼儿园环境对幼儿的作用在于环境创设是否尊重和顺应了幼儿身心的发展规律。然而当今幼儿园环境创设中，主角往往都是教师，教师们按照自己的主观意愿， 主要考虑 “我想怎么布置”， 忽视了孩子的主角地位，使幼儿与环境分离。幼儿的心理活动富于直觉行动性和形象性，因此我们力图创设与办园理念、特色相适应的物质条件，其空间设施、活动材料和常规要求，要体现出以“幼儿发展为本
2、”的思想，以激发幼儿探索活动和游戏的兴趣，充分满足幼儿活动的需要。如幼儿园内的设施、家具都要符合幼儿的思维及审美特点，造型、图案与颜色都应该是直观的、鲜明的，且幼儿能与之互动；家具的尺寸规格要符合幼儿的生理发展特点，能让幼儿够得着、用得舒服与方便。除此之外，我们在环境创设中还应积极引导儿童以自己的语言来表现他们自身对世界、对自然的理解，鼓励他们并为他们提供机会参与环境创设，使孩子们在环境中学习、在环境中发展。2生活性陈鹤琴先生曾经说过： “幼儿的环境规定着幼儿的生活。 ”幼儿园的环境，惟有适应儿童的生活，儿童才能说话、才能对话。适龄儿童大部分时间是在幼儿园度过，幼儿园不能将自己规定为是一个适龄
3、儿童接受特定教育的专门机构，与儿童的生活隔离。幼儿园应该是儿童生活的一个场所，关注儿童一生的发展，与儿童生活紧密相连，让儿童在幼儿园中能体验生活的意义。因此幼儿园的环境创设应该了解幼儿的生活经验，注重幼儿的生活世界。例如，在幼儿园的环境中应具有儿童日常生活的场所，如“医院”、 “邮局”等。只有在这样的环境中，幼儿才能和周边的环境互动与对话，不断构建与积累经验。例如，有些民办或者私立幼儿园的环境过于成人化、小学化，高高的桌椅排列得很整齐，教学材料少，玩具束之高阁，户外器械少等，都不利于幼儿的发展。3. 整合性幼儿生活在一个整体环境中，这个环境是教师、家长、 幼儿一起创设而成的，因而需整合各方资源
4、一起创设。纲要明确规定家长和社区是学前教育非常重要的资源，幼儿园只有和家长、社区密切合作，才能保证学前教育机构的发展和学前教育的质量。幼儿园、家庭、社区是幼儿生存和获得全面发展的必要的三个生活场所。因此，幼儿园不应该封闭在围墙里，而应该与家庭、社区紧密联系，建立连续性和循环性，以丰富幼儿的生活，拓展幼儿的世界。幼儿园要充分利用家长的优势，鼓励家长积极参与环境的创设，为幼儿提供丰富的经验。4关联性幼儿教育必须为幼儿的可持续发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的环境创设要十分注意一贯性，着重通过环境创设对幼儿进行养成教育、安全常识教育及日常科学教育。同时，设施设备、玩具教具也并不是孤立存在的，它们相互
5、联系，形成有用性与调和性，进而构成对于幼儿来说是必要的生活场所的幼儿园。幼儿园不仅要考虑自身环境的创设，还要考虑幼儿的家庭和社区环境的创设，向家长宣传并指导家长创设丰富的物质环境和温馨的家庭环境，同时利用社区的环境，营造和谐的社区氛围，注重三者在环境上的一贯性。5适应性环境创设不仅要适应儿童的特点和生活，也要适应幼儿园自身特点、能力和发展的需要。在环境创设时，我们要考虑设施设备、玩教具、教材等的适宜性。当今，一些豪华幼儿园屡见不鲜，这些幼儿园装修奢华，齐全且豪华的大型设备、昂贵的装饰材料等，令人不禁感叹。但这些装饰豪华、昂贵的教玩具未必能发挥出理想的教育效果。因为，一些家长只看重幼儿园的装修，
6、纷纷将孩子送到这些幼儿园。其他幼儿园为了生源问题，也大搞装修。豪华的装修必然会导致入园费用昂贵，最终扰乱市场。此外，豪华的装饰、教具等只注重物体的美观，但忽视了教具、器械、装饰材料的教育价值。6自然性人是自然的一部分，需要尊重自然的规律来生活。环境意味着受自然状况的支配和充分地利用自然。幼儿园的设施要依据自然的环境，这是十分重要的条件。例如，幼儿园中有小河、花坛、小动物房、水池、沙池，有小的树林、小山、天地等。哪怕是微型的，也是不可或缺的，而且更重要的是对其进行充分的利用。有些幼儿园中这些设备就很齐全。7益智性幼儿认识上的直觉行动性特点决定了他们的身心发展主要依赖于直接经验的获取。环境作为幼儿
7、每日身临其间、直接感知的客观存在，幼儿园的环境应该包含益智性的因素，为幼儿提供最直接、最丰富、最形象的信息。充满益智性的环境可以启发幼儿的想象力，拓展他们的思维，营造良好的语言环境，为幼儿创造展现自我的舞台。比如，墙饰设计中的一个作品我们可爱的祖国，通过贴一些祖国的名山大川、名胜古迹、伟大发明等图片，使幼儿了解到我们伟大的祖国幅员辽阔、风光秀丽等，从小培养他们具有高尚的爱国主义精神。又例如，户外栽种一些适合当地气候环境的植物，使幼儿了解本地的季节变化，认识植物与环境以及人的关系，同时感受自然、了解自然，进而形成初步的环保意识。再如观赏京剧脸谱、服饰及欣赏音乐，使幼儿从小就对这种民族文化精粹有一
8、个初步的印象，同时这也能促使幼儿今后从留意京剧、关注京剧到欣赏京剧、热爱京剧，从而达到文化的继承和发展。此外将蜡染、剪纸等民间工艺引入到环境创设中，也能取得很好的效果。8 艺术性艺术美是环境的合理布局、色彩、灯光、功能性等诸多因素的协调与人的审美情感的统一体现。幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这有利于消除他们初入园时的陌生感、恐惧感，形成乐观、自信、勇敢的个性品质以及形成幼儿对集体的热爱和依恋感，能促进其社会性的发展。在环境创设中，无论是幼儿园的整体规划布局，还是某一局部的布置装饰，都应该力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，从而使幼儿感到清新
9、美好，怡然其间，乐而忘返，使环境发挥对幼儿发展的美化陶冶功能。如，在墙上装饰幼儿喜爱的动植物、人物等艺术形象，就会增进建筑的童趣性、艺术性，更加吸引幼儿。例如，有的幼儿园利用走廊宽敞的空间，创设出“绿色原野”。在走廊的墙壁上画出绿茵茵的草地，上面星星点点地散布着各色野花，墙壁四周是用卡纸折成的“栅栏”，走廊棚顶用白色木板粘贴制成的立体的“白云”，仿佛飘飘欲动。蓝天、白云、草地，几种景物交相辉映，组成一派逼真、优美的田园风光。9 安全性幼儿园环境设计要有利于幼儿的人身安全和身心健康。例如，幼儿园的建筑本身建造的质量要高，无安全隐患。同时幼儿园的环境不能污染，不能使用含有毒物质、有放射线或释放有毒气体的装饰材料和物品，确保材料、工具、物品、设施等安排的合理性和使用的安全性。比如，环境创设中不要使用不达标或质检不合格的装饰材料；水、火、电、煤气等设备器材的安装、保管都要严格遵守和执行有关安全规定，应急和安全设备都要放置在合适的地方。反思我们班级的环境创设，有时一面墙壁一年也不会更换一次，这肯定不符合环境创设的适时性。 感谢你的观看