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1、?电阻定律?教学设计学习目标：1、理解电阻定律和电阻率,能利用电阻定律进行有关的分析和计算2、了解电阻率与温度的关系3、培养和开展学生的科学素养教学重点：1、实验探究出电阻定律.2、利用电阻定律进行有关的分析和计算.教学难点：利用实验,抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点 .教学方法：探究法、实验法、分析法教学过程：一问题探究知识回忆：同学们在初中学过,电阻是导体本身的一种性质,导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？【提出问题】：电阻跟三个因素大小关系是怎样的？学生思考:1、如何进行变量的限制？3、数据记录材料物心里.铁银铭L、S银铭2L、S银铭L、2S电压(U/V)电流(I/A)电
2、阻.4、数据分析和处理5、结论【理论探究】电阻定律：公式：学生思考：电阻率与哪些因素有关？二典例精析1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质,电阻率是由导体的性质决定的,所以电 阻率越大,那么电阻越大,对吗？为什么 ？2、一白炽灯泡铭牌显示 220V, 100W字样,由计算得出灯泡灯丝电阻 R=484G, 该阻值是工作时的电阻值还是不工作时的电阻值,两者一样吗？为什么？3、为了测定液体的电阻率,工业上用一种 称为电导线的仪器,其中一个关键部件如图 所示.A、B是两片面积为1cm2的正方形柏 片,间距d=1cm,把它们浸没在待测液体中, 假设通过两根引线加上一定的电压 U=6V时, 测出的电流1=1仙A ,这种液体的电阻率为多少?三课堂稳固1、一段均匀导线对折两次后并联在一起,测得其电阻为 0.5 Q,导线原来的电 阻多大？假设把这根导线的一半均匀拉长为三倍, 另一半不变,其电阻是原来的多 少倍？2.一只220 V、100 W的灯泡工作时电阻为484 Q,拿一只同样的灯泡来测量它不工作时的电阻,以下说法中正确的选项是A.小于484 QB.大于484 QC.等于484QD.无法确定3.一个标有“220 V 60 W的白炽灯泡,加上的电压 U由0逐渐增大到220 V, 在此过程中,电压U和电流I的关系可用图线表示,在图中所给的四个图线中, 肯定不符合实际的是