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1、七年级数学知识点总结第六章 一元一次方程 1(会对方程进行适当的变形解一元一次方程:解方程的基本思想就是转化，即对方程进行变形，变形时要注意两点，一时方程两边不能乘以(或除以)含有未知数的整式，否则所得方程与原方程的解可能不同;二是去分母时，不要漏乘没有分母的项，一元一次方程是学习二元一次方程组、一元二次方程、一元一次不等式及函数问题的基本内容。 2(正确理解方程解的定义，并能应用等式性质巧解考题:方程的解应理解为，把它代入原方程是适合的，其方法就是把方程的解代入原方程，使问题得到了转化。 3(理解方程ax=b在不同条件下解的各种情况，并能进行简单应用:(1)a?0时，方程有唯一解x= ; (
2、2)a=0，b=0时，方程有无数个解; (3)a=0，b?0时，方程无解。 4(正确列一元一次方程解应用题:列方程解应用题，关键是寻找题中的等量关系，可采用图示、列表等方法，根据近几年的考试题目分析，要多关注社会热点，密切联系实际，多收集和处理信息，解应用题时还要注意检查结果是否符合实际意义。 5.几种常见的问题:和差倍分问题、等机变形问题、劳力调配问题、比例分配问题、数字问题、工程问题。 第七章 二元一次方程组 1(二元一次方程(组)及解的应用:注意:方程(组)的解适合于方程，任何一个二元一次方程都有无数个解，有时考查其整数解的情况，还经常应用方程组的概念巧求代数式的值。 2(解二元一次方程
3、组:解方程组的基本思想是消元，常用方法是代入消元和加减消元，转化思想和整体思想也是本章考查重点。 会用代入消元法解含有未知数系数为1的二元一次方程组。会运用代入法解未知数系数都不是1的二元一次方程组。会用加减法求未知数系数相等或互为相反数的二元一次方程组的解。学会使用方程变形，再用加减消元法解二元一次方程组。灵活运用代入消元法、加减消元法解题。 3(二元一次方程组的应用:列二元一次方程组的关键是能正确分析出题目中的等量关系，题目内容往往与生活实际相贴近，与社会关系的热点问题相联系，请平时注意搜集、观察与分析。 第八章 一元一次不等式 1(判断不等式是否成立:关键是分析判定不等号的变化，变化的依
4、据是不等式的性质，特别注意的是，不等式两边都乘以(或除以)同一个负数时，要改变不等号方向;反之，若不等式的不等号方向发生改变，则说明不等式两边同乘以(或除以)了一个负数。因此，在判断不等式成立与否或由不等式变形求某些字母的范围时，要认真观察不等式的形式与不等号方向。 2(解一元一次不等式(组):解一元一次不等式的步骤与解一元一次方程的步骤大致相同，应注意的是，不等式两边所乘以(或除以)的数的正负，并根据不同情况灵活运用其性质。一元一次不等式(组)常与分式、根式、一元二次方程、函数等知识相联系，解决综合性问题 3(求不等式(组)的特殊解:不等式(组)的解往往是有无数多个，但其特殊解在某些范围内是
5、有限的，如整数解、非负整数解，要求这些特殊解，首先是确定不等式(组)的解集， 然后再找到相应的答案。注意应用数形结合思想。 4(列不等式(组)解应用题:注意分析题目中的不等量关系，考查的热点是与实际生活密切相联的不等式(组)应用题。 第九章 多边形 1. 多边形:一般来说，多边形是由一些线段依次首尾相连围成的封闭图形。我们通常根据多边形的边数将它们分为三角形、四边形、五边形 2. n边形:由n条线段依次首尾相接围成的封闭图形叫做叫做n边形(n为大于或等于3的整数)。 3. 多边形的分割:从一个多边形的某一个顶点出发，分别连接这个顶点与其他各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。 4. 从n
6、边形的一个顶点出发有(n-3)条对角线，把n边形分成(n-2)个三角形。一个n边形共有n个顶点，n条边，n(n-3)?2 条对角线。 5. 圆:一条线段绕着它的一端旋转一周形成的图形叫做圆。 6. 圆上两点之间的线段叫做弧，由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 7. 圆可以分成若干个扇形。 8. 圆上两点(连接两点的线段不是直径)将圆分成两个部分，一部分大于半圆，一部分小于半圆，因此圆上的两点分圆成两条弧，每条弧都对应一个扇形。 ?了解三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角平分线)，会画出任意三角形的角平分线、中线和高(了解三角形的稳定性。三角形两边之和大于第三边。?探
7、索并掌握三角形中位线的性质。 ?重点: 1(四边形的基本概念: (1)四边形:平面内，四条线段首尾顺次相接，如果任何两条线段都不在同一直线上，所形成的图形叫做四边形( (2)各部分名称: 边:组成四边形各边的线段 顶点:相邻两边的公共点 内角:从四边形内部看相邻两边所成的角，简称为角( 对角线:连结四边形不相邻的两个顶点的线段( 外角:四边形的一条边与 第十章 轴对称 ? 轴对称与轴对称图形是不同的概念:“轴对称”是指两个图形之间的形状与位置关系 “轴对称图形”是指一个图形的形状。 ? 定义:有两边相等的三角形是等腰三角形 ? 等腰三角形的性质: 等腰三角形的两个底角相等。 (简写成“等边对等
8、角”) 等腰三角形的顶角的平分线，底边上的中线，底边上的高的重合(简写成“三线合一”) 等腰三角形的两底角的平分线相等。(两条腰上的中线相等，两条腰上的高相等) 等腰三角形的底边上到两条腰的距离相等 等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半 ? 等腰三角形的判定: 有两个角相等的三角形是等腰三角形 ? 三角形的一些性质: 1.三角形的任何两边的和一定大于第三边 ，由此亦可证明得三角形的任意两边的差一定小于第三边。 1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。2.三角形内角和等于180度 1、开展一帮一活动，让优
9、秀学生带动后进生，促使他们的转化。3.等腰三角形的顶角平分线，底边的中线，底边的高重合，即三线合一。 图形的轴对称是中考题的新题型，热点题型。分值一般为3-4分，题型以填空，选择，作图为主，偶尔也会出现解答题。 3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在090间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。考察内容:?轴对称和轴对称图形的性质判别。?注意镜面对称与实际问题的解决。 突破方法: ?熟练掌握图形的对称基本性质和基本作图法。?结合具体的问题大胆尝试，动手操作，探究发现其内
10、在的规律。?注重对网格内和坐标内的图形的变换试题的研究，熟练掌握其常用的解题方法。?关注图形与变换创新题，弄清其本质，掌握基本解题方法，如动手操作法，折叠法，旋转法。 第十一章 体验不确定现象 tanA不表示“tan”乘以“A”；1、 必然事件:在每次实验中一定发生的事件，发生的机会是100,。 2、 不可能事件:在每次实验中一定不发生的事件，发生的机会是0。 (必然事件与不可能事件统称为确定事件) tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；3、 不确定事件(随机事件):无法确定在一次试验中会不会发生的事件，发生 的机会是0,1之间的数。 八、教学进度表4、 “不太
11、可能”不等于“不可能”，可能性小并不意味着一定不会发生。 5.机会:不确定事件或随机事件经过多次试验使之趋于稳定时状态，就是这个事件的成功率我们以后把这种成功率表示一随机事件发生的可能性，即机会。 对称轴：x=6.机会的均等与不等:不确定事件成功与失败的机会各占一半即0.50时，我们称这不确定事件的机会均等，否则就是机会不等。 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案
12、。7、 不确定现象发生的机会的估计。 (1) 实验法:通过大量重复实验来估计。 (2) 分析法:从实验结果的所有可能情况来确定。 3.确定二次函数的表达式：（待定系数法）8、 不确定事件在大量重复实验中事件发生频率的稳定性。 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。7、 实验必须在相同条件下进行，实验次数越多，得到的机会估计值就越好。 8、 实验是估计机会大小的一种方法。