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1、中小学美术审美教育摘要:美术教育是学校艺术教育的重要组成部分本文拟针对农村中小学美术教育中存在的问题就如何更好地完成美术教学任务提高教学质量促进学生健康发展。 关键词:美术教育 误区 对策 兴趣 美术教育是人类重要的文化教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育，顺应学生身心发展规律，保证学生身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。唐代画论家张彦远就有“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的著名论断。这充分表明古人已认识到绘画对人的发展存在着很大的影响。学校开展美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传
2、播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。 一、中小学美术教育与发展的审美定位 1.美术的教育目的与发展中小学美术教育的目的可简单概括为审美教育、智力开发与美术知识技能培养三项。目的总是依赖于过程。如果说美术变现与床在活动是一种行为艺术的话，那么这种行为本身就是智能、情趣、道德、知觉、美感、社会感与创造性等不断成长提高的过程，而中小学美术教材也正从形式与内容上整体地表现出了这种发展性，并要求通过绘画、欣赏、图案、手工等课题予以实施。 2.美术的学科特点与发展作为视觉化的造型艺术学科，美术具有其自身的特点，即教学的直观性、形象的审美性、美
3、术的创造性及制作的技能性。教学必须以直观性前提，以技能性为条件，运用审美性方法，追求创造性目的。故而要求不断为学生创设感受环境、提供审美对象、教授表现与创作方法，提高其美术的创造能力(美化生活的能力、美化环境的能力及艺术的综合创造力)，这就体现1 了美术审美教育功能的特殊性通过形体、色彩、材质、空间等方面直接感性的视觉审美能力的提高，发现学生对视觉对象的欣赏、表现与创造能力。 3.美术教育的现代化与发展随着国家素质教育体制的完善与对艺术教育的不断重视，现代美术教育已突破了学校教育的范畴，成为一种以美食智能和审美素质教育为核心的社会活动，旨在培养人高度的创造性，这就要求中小学美术教育首先要强化美
4、术教育意识，转变以往囿于学科内的美育思想，放眼整个社会生活空间，发觉并利用艺术、既然和社会中的一切审美因素进行全面的审美教育。 其次要加强美术教育的改革与研究，以适应社会主义商品经济的要求，适应二十一世纪对人才、素质的要求。再次，在新知识、新技术不断涌现的今天，传统的教学内容、放大与手段以不能适应时代要求，故而引进新的教学内容、运用现代化教学手段也是美术教育的基本要求。 4.美术的素质教育与发展作为普及型立体型的美术素质教育，围绕发展的核心变现出一下特征:?科学性基础性与系统性的统一，即向学生实施具有辅德、益智、健体(心)的美术“双基”，具有全面整体的、优化结构的、层次递进的、有序发展过程的教
5、育，?实效性因材施教与以点带面的统一，即因材施教为根本，通过针对性的教学活动，达到以点带面的全局性教育效应;?创造性主体性与适应性的统一，即充分发挥教学双方的主体能动性，做好相互间的合作与配合、促进教学活动从不适应向适应方面发展;?规范性有一定的教育评量体系与活动，即对学校美术教育实施综合评估并纳入教育、管理常规，根据甘一世纪学生美术素质的综合要求与表现，建立健全一整套过程与结果并重的美术活动的评量规则，并使之在实践中应用化;?发展性以人为全面发展和“教育是基础生产力”的统一宗旨，即确立了面向全体学生、促进学生全面发展的教育方向，使未来的劳动者具有审美方面的生产能力和美化生活的能力的教育任务，
6、以及培养学生具有一定审美能力并能运用美术语言手段去感受、理解和创造美德教育目的。但目前，农村中小学由于各个方面的原因，对美术教育存在一些误区，本文拟就这些误区即本人的一些不成熟的对策献笑于大方之家。 二、美术教育的一些误区 现阶段，我们用的美术教材，已逐渐贴近学生，改国画为水墨情趣，改素描为明暗关系，立体感和空间感等。这样做旨在培养学生学习兴趣，为以后的学习2 奠定基础。中小学美术课的难易程度与学生兴趣保持一致，但就实际情况来看，美术教学成效并不令人满意，这主要是由于在美术教学中还存在一些误区，它成为制约美术教育的严重障碍。 1. 美术学习兴趣缺乏 当前中小学均开设了美术课，但由于受中考指挥棒
7、的影响，学生致力于语、数、外的学习中，无暇顾及美术这一学科，而美术教学主要以课堂教学为主，以传统的教师讲、学生听、学生画、教师阅为主要的教学方式。呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。小学的美食活动相对于初中而言虽比较丰富，但教学活动及内容单一、形式单调，无法调动学生的兴趣。究其原因，是长期以来应试教育造成恶果，学生基础知识薄弱，而教材内容的难度又逐步提高，学生美术能力提高偏慢，难以跟上进度，逐渐拉大距离，兴趣明显减退。教师的教学仅限于教材，知识拓展不够，而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，在教学中又以平淡的口述专业技巧为主，能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不
8、高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。 2. 教学方法陈旧，教学难度过高 美术教师都是大中专业毕业的专业教师，走上工作岗位后，却发现自己所学的专业技能、技巧并不适应中小学学生。如画素描、先临摹后写生，临摹还可以，写生就差远了，有些教师抱怨学生图形画不准，明暗关系搞不清，实际上造成这样后果的原因，是我们教师对学生了解不够，要求过高，试想一下，我们作为美术教师，从学画到走上讲台，尚且需要二三年，画好素描，专业训练也得几个月，但要求没有任何绘画功底学生，通过每周一至两节美术课成为画家，岂不很可笑。美术教师单纯以主观意识来要求学生，不能贴近教材，领会教材的新理念、新概念、新内容
9、，以训练专业人员的要求训练学生，使美术教学不出成绩，效果不尽人意。 3. 作业形式单一、评价机制落后 由于应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，新教学手段无法应用，极大地制约着美术教育的成效。学生的美术作业千篇一律，没有新意，而且没地方展示，不能刺激学生。在对美术教学的考核上，以美术专3 业学校招考模式进行，不重视学生的个体差异性和美术学科基础性较强的事实，使师生疲于专业技能的训练，无力搞鉴赏、手工等其他形式的教学，严重影响了学生的学习兴趣。 三、美术教育的对策 1.培养美术兴趣，促进教育发展 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”作为老师，首先要明确我们的教育目的。20
10、世纪，英国著名的艺术教育家赫伯特里德曾有过精辟的论断:“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，里德认为少年儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们自由地创作绘画来表达自己，人类在幼儿时，受内在动机的驱使，开始在纸上或地上涂鸦，以其自身的创作符号来表现自己，满足自身的需要。这种创造活动虽没有社会功利性目的和社会实用价值，但肯定了孩子们的创造力。在我们的美术教育中应该把这种思想贯穿起来。不能一味强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现能力，学生上课是在一种单一、枯燥的氛围中进行的，成绩可想而知。因而在教学中，教师应该鼓励学生自我表现。 如学画动物变形，教师举例示范，画小白兔，突出两个长耳朵，画猪突出肥
11、胖，画熊猫把它人性化等。这些东西，学生比较喜欢，教师的示范更增加了他们的好奇心和学习兴趣。作业让学生自己创作及格，学生会把积蕴在心中的绘画欲望全部释放出来尽全力设计，教师适当指点，有优点指出来，加以表扬，进一步刺激学生的绘画欲望，连续设计几个，学生就会掌握一定的技巧。同时，也有了一定的基础知识和审美能力。这样上课，学生饶有兴趣，满足了他们自由表现的欲望，也表达了他们对周围事物独特的艺术感受，对于培养学生的创作力很有效。学生在绘画中愉悦了自己、满足自己、表现自己，从而健全人格，在技能、技巧上也得到相应的提高，此法何乐而不为呢, 另外，在美术教育中，鉴赏教学也担当了重要的角色，它涉及内容广泛，不仅
12、有艺术技巧、时代背景、作者、还有人物、风情等。在培养学生兴趣方面起到了不可低估的作用。如鉴赏罗中立的父亲，从中分析出形象特征、历史背景、表现手法等，这些东西对学生来讲，有很强的吸引力。又如教师拿一张写意牡丹作品，让学生分析感受。等学生蓄积了很强的绘画欲望后，再让他们动手去画，4 通过适时点拨，自然水到渠成。生活中到处是美，美得东西积累的过程，也是知识积累的过程，在教学之余，引导学生搞一些收藏，如邮票、火花、精美图片、书法作品等，这些东西收藏成册，就是一种资料，也是一种爱好，收藏的过程，本身就是能练就学生的审美能力、鉴赏能力，同时也丰富了学生的业余生活，培养了学生的兴趣，陶冶了情操。 2.钻研教
13、学，勇于尝试 长期以来，由于受种种客观条件的限制，美术教师的授课基本上停滞在一张嘴、一只笔的传统方式中，教师主动性差，教研教改更是一纸空文，课题气氛犹如一潭死水，如何改变，给这潭死水注入活力，这就要求专业教师在教学之余深挖教材，认真备课，锐意改革课堂教学模式，多准备些与课堂内容相关的教具，以刺激学生的感官，激发学生的兴趣。其次，有意识降低作业的难度，教学中，把该掌握的内容讲深，讲透。让学生在实际操作中有规律可循、有原则可依、切好高骛远、劳而无功。再次，教书要多接触有关的教学方法和学习理论，要敢于尝试、善于学习，解决农村学校美术教研教改跟不上的问题。 3.作业新颖、评价合理 学生观察世界，满眼都
14、是奇妙的事物，他们以极大的兴趣观察着一切。学生的美术作业是学生应用简单的工具，富有创造性地把看到的人和事及其心灵中美好的愿望或情感表现在画纸上。可是目前的教学中却违背了这一规律，学生所画内容均来自课本，且有种种限制，哪来情感，何来表现欲。例如我们的静物教学，一般情况下都是教师选好教材衬布和静物，按预先设计的构图和色彩搭配好，学生画的时候，只要把眼前的静物抄下来就行了，对构图的变化、静物的取舍、色彩的选择等因素不需要考虑，怎么能发挥主观能动性，发展学生的创造力呢,结果，作业构图雷同、表现手法单一、色调大同小异，这就是按部就班的套路和纯客观的描摹给我们种下的恶果，艺术表现无从谈起，更不必说限制了学
15、生的想象力，抹杀了个体的创造力。如果让学生从眼前的静物中找出认为合适的组合、构图、表现、着色，不是能刺激学生的作业兴趣吗?而且这样的作业有激情、有活力、不雷同、个人感受明显。 在作业评价中脱去教师冷面判官的外袍，先让学生自己评分，教师复评。这样要求学生，学生会想，分高了会让老师认为是虚伪，分低了自尊心又受不了。5 想评个高分就得尽力画，最不行也要评中等偏上一些的分。经过几年的实践证明，评低分的学生很少，评高分的同样少，但作业质量有了明显的提高。有个同学为了画好一头牛，竞找了很多资料，为了表现奶牛，不仅在牛身上画了黑白斑，还在旁边画上草和水桶，写上了鲜奶的字样，但他只给自己评了中等偏上的分，说明
16、学生在动脑筋画画，努力把画画好，也说明他们对自己的要求高了，教师复评时要深入了解学生，如果学生尽力做了，效果一般，评分不高，教师则给个良好，再找一些优点表扬一下，增强他们的自信心。如果学生分评高了，教师充分肯定成绩，同时，找出不足把评分降一下，让他再接再厉。这样的作业批改法，改变了教师冷面判官的形象，帮学生树立自信，增强了学生对美术课的好感，培养了美术兴趣。 学校在对美术教学成绩的考核中应该灵活一些，可以让教师组织展览，以展览的成功与否，评估教师的教学能力，发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我，同时，也促进校园文化的丰富多彩。 “笔墨当随时代”是绘画理论。美术教育也要不断创新，从培养学
17、生的兴趣入手，大胆创新改革。为学生进一步学习，尤其是以后的专业学习奠定坚实的基础，从而促进美术教育事业的进一步发展。 四、发展的审美教育实施 1.树立“大美术”观念，将审美教育融注于一切美术教育活动之中。采用开放式的素质，以广义的美育思想指导学校、家庭和社会的美育活动，发挥多种美术教育要素、形态和范围的综合作用，形成美育的总体效应。 2.加强美术教研，促进美术教改。面向未来和世界，着眼于全面发展，广泛深入地研究中小学美术教育的内外因素，结合时代与学生主体特征因材施教;加大教改力度，探索出一条适应个体与社会、有特色的中小学美育新路。 3.优化内容，改进方法，注重过程。首先以基储应用和审美为前提，
18、删缩一些功能单一、难度不适的重复、生僻的教学内容，发挥地方教材优势，增设一些作用显著、有时代特色的新内容。其次，教学方法忌盲目随意的纯技术教育与纯欣赏教育，而求讲练结合、欣赏与创作结合、理论与实践结合，提倡现代化教学手段的综合运用。另外，要是整个教学活动有美有术，使学生的眼、手、脑都协调运用，对美术行为过程和结果(作品)都感兴趣，培养其综合素质。 5.圆周角和圆心角的关系:6 30 o45 o60 o4.建立并不完善的中小学美术教育过程和结果的评量标准与展赛机制。教育过程与结果的评量与展赛，是衡量教育成效的重要手段，并能由此促进教育目标的实现。不能仅仅采用忽略主体创造和审美情意表现的、强调美术
19、学科智能的外二次函数配方成则抛物线的在的规范性评量规则，也不能只注重片面合混的、强调自我表现的内在的感觉式评量规则，而应建立一套以学生全面均衡发展为价值取向并兼顾形式、内容、思增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。想、艺术与主体因素的，从自觉性、审美能力与造型能力三方面进行评量的标准与实施机制，以促进美术之审美教育的健康发展。 参考文献: 1.美术教育学，高师美术教育学编写组，高等教育出版社2000年版， 2.通过艺术的教育，【英】赫伯特里德，湖南美术出版社。 3.中国古代画论选读。 sin4(中国书画报。2009年，第88期 点在圆上 d=r;Primary and Secondary
20、 Art Education 06 United States Department of Fine Arts Education (2) classes of red high-Yi Summary:Art education is the school of arts education an important part, and this paper for rural primary and secondary art education problems, on how best to complete the art of teaching tasks, improve teac
21、hing quality, promote the healthy development of students. （3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：Keywords: art Education Misunderstandings Countermeasures interest (3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)Art education is the human major cultural and educational activities, the school of arts educatio
22、n an important part. Through art education, comply with the physical and mental development of the law, to ensure the health of students, cultivate moral sense, aesthetic taste, cognitive ability, will, and so on. Tang Dynasty art critic Zhang Yan far have husband painters, into enlightenment, helpi
23、ng London, Supernatural change, measuring faint, and the six membership with the power, four seasons, and transport, the famous thesis. This fully shows that the ancients recognized that painting on the human development there is a great influence. Schools to develop art education, based on education as a means to teach students some art knowledge and developing the necessary skills, 即;Promote and disseminate art culture, art as a medium, to develop students moral character and aesthetic capacity, develop intelligence and creativity, access to general education meaningful effect. 2.正弦：7