《Doyouhaveasoccerball精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Doyouhaveasoccerball精品教案.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a-2c教学重难点本课分析本课是七年级上册 Unit5SectionA1a-2c的教学内容，本课是一节听说课。该 课分两部分，第一部分为1a-1c是本单元所学内容的基础。该课时首先通过主题 图呈现本单元的基本词汇和句型；在具体情境中呈现了与球类运动有关的词汇，以及“Do yohave -?Yes,I do./No,I don等句理。2a-2c通过听力训练和口语训练来巩固本单元的句型，并引入“ Doeshehav-e-?Yes,hedoes/No,hedoesn t. ”等有更高要求的综合性的语言运用。本课是
2、本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。该课时内容贴近学生生活实际，而且所含功能句中首次出现行为动词，因此，课堂认为应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解、模仿，侧重培养学生的语言运用能力。学情分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，容易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使学生乐于参与各种实践活动。本节课通过听说技能的训练,使学生能正确运用助动词do,does 以及实意动词 have询问某人是否拥有某物。因为学生已经掌握了含有be 动词的句型，在使用do,does 的时候会有一定的影响，教师在导入时，要谆谆善诱，以免造成不良影 响。整体设计【教学目标】：1
3、.认知生词tennis racket, baseball bat, soccer ball, volleyball, basketball, have.2 .掌握句型：Do you have .？ Yes, I do. No, I don t.3 .根据场景会熟练运用Do you have 进行询问且能正确的肯定和否定回答， 并扩展到运用Do I/wehave .? Do they have进彳予问答.语法：have的一般疑问 句用法（用于第一、二人称和第三人称的复数）及其肯定和否定回答4 .能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。5 .通过谈论体育运动，增加对同学之间的了解和对体育运
4、动的热爱。【语言目标】：1. Do you have .?Yes, I do.No, I don t.2. Do I/ we have .？Yes, you do. No, you don t.3. Do they have .?Yes, they do. No, they don t.【教学重难点】重点：学会运用Do you have -? Does he /she have -句型询问物品的所属?的关系，并能做出相应的回答。难点：恰当使用助动词 do/don t, does /doesn初步tf解have和has的用 法。【学习策略】：通过上下文内在的逻辑关系，运用句型进行对话。【语言功能
5、】：询问你,我 （我们 ） ,他们是否拥有某物教学设计教学过程设计【新课导入】Step 1.Lead-inBefore class,play a video about some famous players and different kind of balls tohighlight the theme “ Enjoy life,Enjoy sports ”【新知呈现】Step 2 Presentation1 .Play a game“ DO you have a good imagination ” :Present a circle.Students guess “ What s it
6、? ” Studentsmay havemanyanswers.Becauseofthevideo weplayed just now,maybe they can guesstheanswer ” ball ” easily2 .Present some balls around the circle.在中心 balls 的周围呈现今日所要掌握的球类词汇，鼓励学生说出各自熟悉 球类的英文名称称谓。继续引导学生展开想象： tennis racket and pingpong bat.3 .教师拿出事先准备好的球说：Ihaveasoccerball.Asksomestudents;Doyouha
7、veasoccerball?导学生回答： Yes,I do/No,I don tPair work两人一组，用幻灯片呈现的有关球类的照片，互相问对方：-Do you have a - ?-Yes,I do / No,I don t【新知学习】Step3.:Listen to 1bBefore listening1 .Work on 1a. There are many balls in the picture,please match the words with the things.2 .Read the words loudly by themselves.While listening
8、1.2.3.4. Play the recording for the first time.Students only listenPlay the recording for the second time,Students circle the balls they hear.Check the answers.Listen again and read after it.Remind students to play attention to the intonation.Step 4: Pair workWork on 1c1 .Practice the conversations
9、in 1c in pairs2 .Role-play the conversations3 .Ask and answer questions about the things in the picture in 1aStep 5:Listen to 2a and 2bBefore listening1 .Play a game :Do you have good eyes ?引导学生理解Does he /she have -这一功能句。-2 ）快速闪出一运动员手拿棒球棒的图片。问：Does he have a baseball bat 并引导学生回答：?Yes,he does.3 ）3）继续
10、闪出图片，再次呈现功能句。呈现图片，引导学生尝试运用功能句询问，其他学生作出相应回答。4 ）根据任务得出 :I have good eyes.2.听前指导：How to number the pictures quickly ?教师总结出：指导一：引导学生思考： 听关键词。教师引导学生看图片，关注图片上的人名。指导二：引导学生继续关注听力要求，注意句中的关键词 balls.While listening1 .Listen and number the pictures(finish 2a)2 .Check the answers3 .Listen for the third time and
11、finish 2b.4 .Listen carefully and fill in the following chart.PaulAlanMikeJaneSoccer ballbasketballTennis batPingpong bat5 . Pair work :两人一组就上面的表格进行问答，以便巩固have 的第三人称单数形式。-Does Paul have a soccer ball ?-No,he doesn t6.Listen and imitate the four conversations. (边跟读边指导，需要强调的地方 反复跟读，并选出一名学生进行示范，检查跟读效果。
12、)模音指导一：一般疑问句的升调。模音指导二：个别词的跟读，如： meet you ,this is,want to.观察与思考：Yes,当我们询问对方是否拥有某物时，应这样询问： /No.进行回答。Step 6: Group work任务：用幻灯片展示教师的房间，为学生提供所学功能句，让学生就近结 合成小组进行对话编排。-Yes,I do.I have a/an -/-No,I don t.I don h-a-ve a/an1 . 小组活动前教师让几名学生询问： -Do you have a/an - in your room ?2 .教师简单介绍： In my room,I have a s
13、occer ball -3 .让学生对教师的房间进行描述： In our teacher s roohmas,h-e-课堂小结1. 让学生先自主学习，再以四人一组的方式展开讨论，总结收获：1.1. 本节课我学会了哪些词汇？2 ）询问物品所属的句型有哪些？你能说出询问物品所属时用 do 和 does 吗？2.教师总结：本节课我们主要学习了 “询问物品所属 ”的核心句型和重点词 汇，如：Doyou/theyhaveaYV?Yes,I/theydo./No,I/theydon t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yhe/shedoes./No,he/shedoesn 初步了解了
14、t. have 和 has 的区别。能运用更多的体 育运动，提高了同学们的语言交际能力。课后作业1 .2 .抄写本课重点词汇和功能句并运用功能句编写不少于五句的小对话。写出你和家人拥有的体育用品。（提示：注意人称的变化。）教学板书设计Do you have a soccer ball ?Yes,I do. /No, I don tDoes he /she have a baseball ?Yes, he /she does. /No, he /she doesn t教学反思本课的重难点设计体现了任务型教学特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，教学活动紧紧围绕教学目标，目标达成较好。首先，在本设计中力争注重体现对学生进行知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育。强调师生之间的互动，以学生为主体，提倡和贯彻和谐高效思维对话型课堂，最大程度地实现学生高效学习，促进学生的自主发展。其次，开展合作学习，潜移默化地培养集体主义精神。本课中也存在一些不足：学生对功能句的理解尚可，但是运用起来还容易混淆，需要给学生更多的操练应用的机会，以便掌握本课的重点和难点，达到熟练的程度。7/ 7