《小学二年级语文日月潭课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文日月潭课件.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学二年级语文日月潭课件课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程教程。以下是小学二年级语文日月潭的课件，一起来看看吧！小学二年级语文日月潭课件【1】一、教材分析日月潭是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供
2、学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。二、指导思想根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。三、认知目标：1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、弄懂课后思考、练习。四、教学目标能力目标：1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2 、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。五、教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。六、教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要
3、利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。具体设计如下：一、课前欣赏，激发情感课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣。二、声像结合，感知课文根据课文内容，收集日月潭的近景、远景、清晨、晴天、雨天及游客观光等许多图片，在优扬的音乐的基础上配上优美
4、的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。三、图文并茂，赏析课文日月潭是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。若单凭教师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句话美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。这时，我让学生读后看图和多媒体画面，再来体会哪里美，引导学生在读中品，学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美。以景激情，调动学生的兴奋点，使学生融入文章之中。课文重点是二、三、四自然段，采用Flash片断，以图文并茂的形式，通过学生对图片的欣赏、说话，对文字的品味、朗读，掌握课文重点，领略作者的遣词造句之美，体会日
5、月潭的多姿多彩。第二段中对日月潭名称的来历的理解，用课件展示空拍日月潭图片，让学生一边感受日月潭的形态美，一边体会作者比喻的精妙，和对日月潭的喜爱赞美之情。第三、四段是指导朗读的重点段，利用图片将文中的景象展现在学生眼前，让学生产生身临其境的感觉，诱发学生的情感，在此时让学生有感情的朗读课文变得自然而然，有感而发。四、展示情境，复述课文在赏析课文后，设计“我当导游”的活动，继续播放音像课件，练习朗读，让学生再一次置身于如诗如画的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的赞美之情毫无保留地抒发出来，从而使学生对语言的感悟力、鉴赏力得到训练，为背诵课文，积累语言作好铺垫。五、拓展情境，爱国
6、教育最后设计“游客抒情”这一环节，让学生将学习本文后的感受用语言表达出来，增强学生热爱宝岛台湾的感情，形成初步的应用语言文字的能力。另外，在学生个个都说“日月潭真是个好地方”，个个都想“到台湾去”时，老师再动情地讲述：由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。从而增强学生期盼祖国统一的意识，完成课后第3题。七、教案设计教学过程：（一）创设情境，激趣导入1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称
7、的黄山；还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。3 、生字词反馈。（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看
8、到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。3、全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）4、指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。）品读第三段1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象
9、说话）3、明确“隐隐约约”的意思。4、清晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩）5、挑战读课文。品读第四段1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件）（1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。（2）找出这段话中的一对反义词。（3）指导朗读。品读第五段1、齐读课文，说说这段讲的是什么？2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）（四）我当导游，回味课文日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老
10、师和同学们再去欣赏一下。（五）抒发感受，启发爱国1、学了这篇课文，你想说些什么？2、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？（六）结束：快乐的旅程到此结束。小学二年级语文日月潭课件【2】【学习目标】知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的想象力。情感目标：体会热爱宝岛台湾的思想感情。【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。【教学过程】一、 创设
11、情境，导入新课1、多媒体出示含有生字的词语、句子。自读、开火车读、指名读，以检测孩子的预习情况。2、多媒体：台湾地图孩子们，这就是我们祖国的宝岛-台湾。在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。多媒体：周边名胜古迹地图你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进-生：日月潭。二、读中感悟，品味美景1、请孩子们打开课本，读一读课文25自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。多媒体播放背景音乐2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？
12、3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。师进行提问式引读-师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。6、指名读自己特别喜欢的部分。 （学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）例 1. 日月潭清晨时的景色。（单击左下角的小花）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地
13、倒映在湖水中。（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。师配乐朗读。（2）听了老师的读，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相说说。指名说。多媒体：倒映图片（3）多媒体：日月潭清晨美景是啊！由于隔着薄雾，清晨的日月潭总是给人一种隐隐约约、似有似 无的美好感觉。还有哪些孩子也喜欢清晨日月潭的景色，也想读给大家听？（4）指名读，师指导朗读。例 2. 日月潭中午天晴时的景色。（单击右下角的小花）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（1）孩子们想亲眼看看太阳高照时日月潭的美景吗？那咱们就一起来欣赏吧-多媒体：日月潭天晴美景
14、（2）欣赏了画面，你想说点儿什么？愿意把你的想法告诉我们吗？（3）请孩子们自由地放声读一读，你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。（4）咱们一起读，一起来感受太阳高照时日月潭清晰的美。例 3. 日月潭中午下雨时的景色。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（1）多媒体：日月潭雨中美景下雨了，刚才还很清晰的景物会有哪些变化呢？（提示学生观察花、草、建筑物的变化。）（2）孩子们，你能通过读让别人也感觉到这种朦胧美吗？（3）学生自由练读。个别赛读。7、（单击左上角的太阳）小结：日月潭的景色多美呀！伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏日月潭清晨和中午时候的美景吧！
15、我们一起读课文3、4自然段。师生一起配乐朗读。8、拓展学生的知识面：你们知道吗？日月潭不仅在清晨和中午有着不同的美景。每当太阳落山时，日月潭同样散发着迷人的光彩。孩子们想不想看？我们来欣赏欣赏-多媒体：日月潭夕照美景三、读文绘图，形象感知过渡：日月潭景色美，连名字都起得那么美。“日-月-潭”，它是什么样的，会有这么美的名字？课文哪个自然段告诉了我们？1、多媒体出示谁能根据课文完成填空，其他孩子边听边想象日月潭的样子。2、多媒体出示：小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（自读，对比句子，哪个好？为什么？）3、请孩子们拿出画笔，一边读第二自然段一边画出日月潭的样子来。（学生边读边画，加深对课文的理解。）多媒体播放背景音乐4、学生展示自己的作品，并作简要介绍。师生共同评议。四、学生畅谈，升华感情1、台湾是我们祖国的宝岛，那里不仅有风光秀丽的日月潭，还有景色迷人的阿里山。多媒体：阿里山美景可是现在因为种种原因，台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。孩子们，此时此刻，多媒体出示你想对台湾的小朋友说些什么？2、学生畅所欲言，师予以充分的肯定。3、总结：孩子们，让我们共同祝愿台湾早日回到祖国妈妈的怀抱，海峡两岸的孩子早日相见吧！【小学二年级语文日月潭课件】12