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1、19.“精彩极了和“糟糕透了学习目标：1、学会生字新词.正确、流利、有感情地朗读课文.2、运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情.3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱.4、体会文章的表达方法.教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱.教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音.一、披文得意,自我感悟1 .通过上节课的学习,我们知道,巴迪的第一首诗引出了两种截然不同的 评价.那么,你们对这两种评价有什么看法？2 .文中两种“评价竟然引起了我们的不同评价.谁对谁非呢？老师建议大家再认真读一读课文中关于写母亲评价的句子.想一想,母亲这样评价
2、的用意.赞扬、鼓励3 .对于母亲评价的语句,我们来读一读,加深体会,读出母亲的情感.4 .母亲的评价是一种鼓励,是一种爱,那么对父亲的评价又该怎样看待呢？ 真像有些同学所说的那样“残酷无情吗？父亲为什么这样评价？批评、 提醒5 .父亲的评价与母亲的评价有关系.那就是说,父亲的评价也是事出有因, 他不想让巴迪走向极端,陷入自我陶醉中不能自拔.从根本上讲是出于父 亲的一种责任心,对巴迪严格要求.现在我们分角色读1 14自然段,感 受一下人物的不同心理,好吗？二、联系生活,加深体验1 .文中父亲母亲的两种评价的真正目的, 我们清楚了,生活中你遇到过这 样的一件招来截然相反评价的事情吗？2 .现在大家
3、明白了这两种评价的好处, 要是问你到底喜欢哪种评价,你能 说出你的真实想法吗？要求说出自己的观点,并说一说理由.3 .看来大家倾向于鼓励性的评价,这不奇怪,每个人都会有这样的心理, 这也许是大多数的共性.可是假设生活只有一种评价行吗？大家读一读 16 -17自然段,看一看你又获得了什么新的启示？读完后,小组交流一下.4 .大家理解得真深刻,找到了巴迪成功的原因一正确理解父母的用意.三、反思文本,内化情感1 .通过对这篇课文的理解和体会,让老师忽然感觉到同学们一下长大了许 多,成熟了不少.大家都想发表自己的见解,却没有得到时机,现在老师 就给每个同学都有一吐为快的时机. 结合自己的生活经历,以?爱的启示? 为题,写一篇200字左右的短文,可以写对课文的感想,也可以写自己在 生活或学习中遇到的类似情境的新熟悉.2 .互相交流所写短文,相互评议.3 .小结：生活中有许多爱的不同表现形式,当我们遇到鼓励式爱的时候, 应戒骄戒躁；当我们遇到严格要求的爱的时候,我们要正确地接受,有那么 改之,无那么加勉.4、拓展送诗：阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴.快乐的享受阳光,勇敢地接受风雨.学会理解,懂得感恩.让我们在温柔的呵护中成长,让我们在严厉的批评中茁壮.板书设计：19.“精彩极了和“糟糕透了赞扬、豉励 批评、提醒J - J J - J正确把握航向,最终走向成功