《2014年八年级数学上册 1.2 定义与命题教案 （新版）浙教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年八年级数学上册 1.2 定义与命题教案 （新版）浙教版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1.2定义与命题教学目标：知识目标：了解定义的含义了解命题的含义 能力目标：了解命题的结构，会把命题写成“如果那么”的形式 情感目标：通过本节学习，培养学生树立科学严谨的学习方法。教学重点、难点重点：命题的概念难点：范例中第（3）题，这类命题的条件和结论不十分明显，改写成“如果那么” 形式学生会感到困难，是本节课的难点教学过程：一、 创设情景，导入新课 由学生观看下面两段对话：（幻灯显示）思考：为什么出现这种情况？学生讨论。总结：可见，在交流时对名称和术语要有共同的认识才行。得出课题（板书）二、合作交流，探求新知1定义概念的教学从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术
2、语的意义的句子叫做该名称或术语的定义象这些问题中的黑客、法律、法盲等含义必须有明确的规定，即需要给出定义2.完成做一做请说出下列名词的定义： (1)无理数；(2)直角三角形；(3)角平分线；(4)频率；(5)压强3命题概念的教学1、练习：判断下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？（1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角；(3)两直线平行，同位角相等； (4)，两条直线平行吗? (5)鸟是动物； (6)若，求的值； (7)若，则（8）2008年奥运会在北京举行。在此基础上归纳出命题的概念：一般地，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题象句子(1)(3)(
3、5)(7)都是命题；句子(2)(4)(6)都不是命题2、命题的结构的教学我们在数学上学习的命题可看做由题设(或条件)和结论两部分组成题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项这样的命题可以写成“如果那么”的形式，其中以“如果”开始的部分是条件，“那么”后面的部分是结论如“两直线平行，同位角相等”可以改写成“如果两条直线平行，那么同位角相等”三、师生互动 运用新知例1 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果那么”的形式：(1) 等底等高的两个三角形面积相等。(2) 三角形的内角和等于180。(3)对顶角相等。(4)同位角相等，两直线平行。 分析：找出命题的条件和结论是此题关键，因为命题在叙述时要求通顺和简练，把命题中的有些词或句子省略了，在改写是注意把时要把省略的词或句子添加上去与学生一起完成。练习：请给下列图形命名，并给出名称的定义： 四、应用新知 体验成功1.课内练习：教材中安排了4个课内练习，第1题是为定义这个概念配置的，第2题是为命题这个概念配置的，第3、4题是为命题的结构配置的第4题可以通过同伴或同桌的合作交流完成五、总结回顾，反思内化学生自由发言，这节课学了什么？教师做补充三个内容：