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1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题小丑的眼泪学科语文课时第2课时学校印江县木黄民族 小学班级六年级执教者陈文蓉教 学 目 标1、知识与技能：理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激 动之情。理解重点语句的含义。学生初步了解我国法律残疾人残疾 人保障法，懂得怎样用法律来维护残疾人的合法权益。2、过程与方法：品读感悟，理解重点词句。通过学生质疑，教师引 导交流、汇报，解决问题，从而理解课文内容。3、情感态度与价值观：通过学习，感悟小丑美好的心灵，培养学生 关心他人、奉献爱心的咼尚品质。教学 环节师生活动法制教育知识渗透 点设计说明教 学 过 程、课前谈话二、展示 图片 激趣 导入1、课件
2、展示小丑的图片（学生根据自己的 了解，谈谈小丑表演的特点。）2、出示盲人图片。学生谈谈对盲人生活的 了解，并想象，假如你是一位盲人，你能欣赏 到小丑的精彩表演吗？（揭示课题）三、回顾课文1、通过上节课的学习，谁来讲讲这篇可文 的主要人物是谁？2、课文写了他们之间的一件什么事？你能 用几句话描述一下吗？教 学 过 程四、品读 课文 理解 感悟1、学生质疑。通过初读课文，你有什么疑 冋或不懂的地方吗？提出来，大家交流交流。(限制问题个数，要求问题不能重复。)2、全班汇报问题。3、课件展示事先准备好的有讨论价值的问 题。(1 )小丑为什么要到小女孩家为她一人表演？(2) 小丑为小女孩表演了哪些目？(
3、3) 随着小丑的表演，小女孩的情绪有哪些变化？(4) 怎样理解“这真是世界上最美的小丑” 这句话呢？(5) 表演结束后，伟大的小丑为什么哭了？4、那么就让我们带着这些问题，来理解课文， 找出答案吧。5、学习第一部分(一至十一自然段)(1)在表演现场，小丑表演得怎样？你勾 画出描写小丑表演的句子并读一读吗？(2)学生思考：为什么其他孩子笑了，而 小姑娘没有笑？(3) 让学生体验盲人生活。(一人扮演盲人， 另一人表演滑稽动作。)(4) 小丑当得知小女孩是盲人时，他是什 么反应？找出相关的句子读一读。(5) 思考：为什么小丑不知道说什么好？他 呆呆地站了很久，你知道他在想什么吗？(6) 引导交流：“
4、小丑为什么要到小女孩家 为她一个人表演？(7) 教师小结：是呀，小丑想通过自己单 独的表演让小姑娘像其他孩子一样开心地笑，所以才决定第二天下午六点去她家为她单独表 演。小丑真是一个有爱心的人。但不知道小丑 能不能成功。6、学习十二至三十自然段（1）在如此寒冷的天气里，表演又那么困 难，小丑会不会来呢？（2）小丑到达后做的第一件事是什么？你 有什么感受？（3）在表演前，小丑做了什么准备工作？ 你能找出相关的句子读一读吗？（4）小丑为小女孩表演了哪些节目？在表 演的过程中，小女孩的情绪有哪些变化？（同 时体会小丑的心情变化，师相机板书）（5）为什么年迈的小丑要一遍又一遍地表 演小兔？从“年迈” 一
5、词你体会到什么？（6）怎样理解“这真是世界上最美的小丑” 这句话呢？（7）课文的结尾处写到“这个伟大的小丑 哭了”他为什么哭了？你从课文的哪些地方能 感受到小丑的伟大呢？五、交流 汇报 谈感 受通过学习这篇课文，你有什么收获或感受？ 先说说，下课后再写下来。六、拓展延伸1、结合中国之前的国难，教育学生关注社 会，奉献爱心。2、播放歌曲爱的奉献片段，师生欣赏。升华感情3、向学生渗透残疾人残疾人保障法 的法律知识。师：残疾人是我们社会中的弱势群体，有 时光靠大豕的爱还无法保障他们的合法权益， 因此，国家于1990年12月制定了残疾人保 障法残疾人保障法在“总则”中宣示：“残 疾人在政治、经济、文化
6、、社会和家庭生活等 方面享有同其他公民平等的权利。残疾人的公 民权利和人格尊严受法律保护。禁止基于残疾 的歧视。禁止侮辱、侵害残疾人。禁止通过大 众传播媒介或其他方式贬低损害残疾热人格。”向学生渗透 残疾人残 疾人保障法 的法律知识。七、课堂总结现在，让我们共同努力，用我们的爱和法律 知识来为我们身边的这些身体有残缺的朋友们， 营造一个和谐、友爱、美好的环境吧。让他们在 爱的呵护下、在法律的保护下幸福、快乐地生活。八、板书设计20小丑的眼泪小女孩（盲人）:不笑一仍呆滞不变一开始 笑了一大笑起来一笑得气喘吁吁 小丑（年迈）：疑惑f不畏缩f有信心f更 有信心一激动流泪（小丑用爱心打开小女孩的心灵之门）（我们用法律维护残疾人的合法权益）