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1、百度文库-让每个人平等地提升自我三位数除以一位数（首位不能整除）课题三位数除以一位数（首位不能整除）课型新授第几 课时7课 时 教 学 目 标 （三维）1、经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正 确进行笔算。2、养成估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。教学 重点 与 难点教学重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。教学难点：理 解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。教学 方法 与 手段发现法、探究法 课件、常规学具使 用 教 材 的 构 想本节课在上节课的基础上进行知识的迁移。太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课
2、时教学流程（试用）补充课堂变化及处理教师行为学生行为（活动）主要环节的效果一、情境导入谈话：同学们，东港小学的学生学生看图，收集信息去参观奥林匹克体育中心 （出示图），你获得了哪些信息？怎么求？二、互动新授学生讨论后汇报：东港小学 738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？列式为：738+21、估算。提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？2、笔算。谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。算出的结果 369是否正确，怎样验算？学生估计后交流方法：七百 多除以2得三百多，估计平均每 批大约有三百多人。学生尝试计算同桌交流学生
3、独立用乘法验算3、小结。根据学生的回答小结， 强调商的 书写位置。（板书课题）太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理 主要环节的效果三、巩固练习1、完成想想做做第1题。完成后及时反馈，发现学生计算时存 在的问题（学生可能会出现余卜来的学生独立填写，指名板演。数没有继续除等问题）说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？教师小结：列竖式时，商的个位要与 被除数的个位对齐，商和除数的积写 到被除数的卜面，最后在积的卜面画 横线，横线卜写上被除数与商和除数 的积的差。2、完成想想做做第 2题。3、完成想想做做第 3题。求“平均每棵树收获多少
4、千克荔枝” 就是把875千克荔枝平均分成 5份， 用 875+ 5.4、完成想想做做第 4题。学生交流。先估计的得数是几百多。学生独立计算。集体工止父流。学生读题，找出条件和问题独立完成，同桌交流订正。读懂表格，学生独立计算并填 表。太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果观察表格，你发现了每本的价钱和买 的本数之间用什么变化规律吗？ 反馈：总价不变，每本单价越贵，买 的本数越少。5、完成想想做做第 5题四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？学生交流联系生活实际自己探究解决问题的办法。列式计算，然后交流。5太原市教研科研中心研制补充设计第 页（总 页） 课时教学设计尾页（试用） 当堂检测设计用竖式计算并验算。640+5=563+4=560+4=696+5=作业设计先估计商是几十多或几百多，再用竖式计算。815+5= 906 + 6= 763 +6= 535 + 4=板书设计三位数除以一位数（首位不能整除）738+2=369 （人）3 6 92 ） 7 3 8 3 6 96 验 X 21 3 算 7381_21 81 80教学反思