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1、第十二课实现人生价值第一框题价值与价值观授课教师：曾彩莲一、【教学目标】1、知识目标识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义理解：价值观的导向作用2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本 质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起正确人生价值观，自觉为社会创造 价值，在劳动和奉献中实现人生价值。二、【重点、难点】：1、价值的内涵2、价值观的内涵与特征3、价值观的导向作用三、【教学方法】：1、结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。2、播放丛飞的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及
2、人生价值实现的途径，感悟价 值观的导向作用。3、运用课堂讨论会、辩论会等形式，深化对价值观导向作用的理解。五、【教学过程】：(导入)播放2005年感动中国人物一一丛飞第一框题价值与价值观(一)、人的价值1 哲学意义上的价值。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足 主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性 和普遍性。理解这一概念应把握以下两点：(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积 极意义。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。(2)价值是一事物对
3、主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。如衣服、粮食、房子、 车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等 精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积 极意义，就是哲学上的价值。2人的价值把握该知识点可分为两个层次：(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的 活动 满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。(2)人的价值的另一方面在于人通过自己的活动，付出心血和劳动，满足社会 和他人需要的同时，自己获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而 实现对自我的满足。3
4、人的价值的评价。既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一 个人的价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。而人的贡献是多方 面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价 值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。(二)、价值观的导向作用。课堂探究：想一想，人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的？ 1、价值观的含义。人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成.对事物 价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。(1)价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社 会存在的变化而变化。(2)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重
5、大的反作用，对人们的行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。2、价值观的导向作用一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。价值观 不同，人们对事物 的认识和评价就不同。(穿插探究活动)二是价值观影响着人们改造世界的活动。选择正确，我们就会在改造世界的活 动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。三是价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。课堂探究：为什么正确 的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸 和苟且为伍？。探究提示：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。一个人走什么样 的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的价值观的指导下进
6、行的。在这里应结合“课堂探究”把握一个道理，即价值观从性质上讲有正确与错 误之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。对人生道路的选择而言，不 同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。不 同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维 方式和行动结果。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在 一定世界观和价值观指导下进行的。价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有 美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。教材设“专家点评”分析了集体主义价值观，集体主义价值观正确处理了集体 利益与个人利益的关系，是我们所倡导的正确的价值观。六、【课堂小结】：略 七、【课堂练习】：略