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1、第】页人教版三年级上册小摄影师教案小摄影师讲述的是一名少先队员为苏联文学家高 尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。下面是小编分 享的课文教案，一起来看一下吧。【教材分析】高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当 得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了 孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩 子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷， 拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是 哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社 的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这 个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爰护。本 文在表达上的主要特点是，通过对话
2、和细节描写，展示 人物丰富的内心世界。【教学目标】1 .学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄 影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、 秘书、杂志社等。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爰护的感 情；小男孩对高尔基的热爰、崇敬的感情。4 .学习引用人物的话，可以有不同的形式【教学难点、重点】第2页 体会小男孩对高尔基的崇敬热爰、高尔基对小 男孩无比慈爰、关怀备至的感情。【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课L上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男 孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高 尔基和一个小男孩的故事。（
3、板书高尔基、小男孩）2你对高尔基了解吗？学生介绍高尔基生平以及他的 著作。（学生谈不到的地方，教师适当补充高尔基， 世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了童 年、在人间、我的大学、母亲等小说以及著名 的散文诗海燕等。世界人民敬爰他，他非常关心、 爰护少年儿童。3、板书课题。读准生字：摄（s* I联系生活实际说 说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的人。二、初读感知1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或 者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明 白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导鞠(W ) 躬(gong 胶(jiao )卷，轻声字停当(dang
4、打量 (Hang 注意：摆弄(nong )声母是n0第3页 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共 15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自 然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段 落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍， 教案小摄影师教案。5、指名分段朗读课文三、细读感悟第一-第五段1、朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什 么地点。指名读第一段。了解记叙一件事可在一开头就把这件事发生的时间地 点在一开始就交代清楚。2、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书步让 他进，他用了什么办法？你从中体会到了什么？(1)突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。突然
5、：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点 也不知道会发生这样的事。飞也说明了事情发展的快。（2、）飞也说明了事情发展的快。（3、）亲爰的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给 您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。 我照完相，立刻就走。（纸条上的内容。）（a ）个别读。（b ）学生谈对纸条内容的理解。第4页 （c ）高尔基看了这封信后会怎么想呢？纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男 孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是 为了同学们的学习进步。高尔基想到这一点，就产生了 见小男孩的想法。o由此体会到高尔基对下一代的关心爰 护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爰崇敬
6、之情，3 .感情朗读第一自然段。第二课时一、检查L摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、 胶卷、一辆、秘书、杂志社2、用以上的词，说说这篇课文的主要内容。二、初读2-15段1、高尔基被小男孩的信打动了，接下来他们之间发生 了一件什么事呢？读一读2-15段2、指读2-15段三、品读2-15段1、读2-15段，学着边读边思考，思考你读懂了什么， 可以在句子旁边写一写简短的批注。2、学生自由地读课文。3交流你从2-15段中读懂了什么？(1)体会出小摄影师对高尔基的热爰崇敬之情。交流 第5页从小男孩的动作仔细打量咧开嘴开体会到。有礼 貌地读好第6段(2)小男孩摆弄了很久很久，说：一切准备停当。摆弄，
7、指小男孩调整相机，解决技术问题，为正式拍 照作准备；也可以理解为小摄影师吩咐高尔基，让高尔 基多次调整坐态。停当，是指把要做的事，要做的准备，全部做完做好。摆弄了很久很久，可以体会到高尔基的时间是宝贵的, 对时间格外珍惜。但是对孩子，他却十分慷慨，为了孩 子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他 仍然耐心地接待，任其摆弄，还对孩子微笑，说明他对 下一代的宽厚、慈爰和关怀。也可以体会出孩子的认真， 对高尔基的无比敬爰之情。(齐读这句话)(3 )理解词语：吩咐、侧过脸，抓住高尔基的反应， 尤其是吩咐二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚 慈爰和关怀。体会到高尔基积极配合。(4突然，小男孩往
8、地上一坐，哭了起来。(a )突然，在这里又一次出现，意思是说情况发生了 急剧的变化。(b )与前文的突然进行区别。(c)思考:小男孩为什么会突然往地上一坐，哭了起来了 起来？第6页(4、)课文中几次提到小男孩的哭？体会当时小 男孩当时的心情。5、指导朗读2-11自然段。学生练读。朗读孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。教师范读学生练读分角色读，边读边做动作。6、我们还可以从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢 小男孩，让我们找出来读一读。读12-15示：请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩， 就一定让他进来。(1)学生结合课文谈自己的理解、看法。(2)忙高尔基为什么忙？(3)一个是大摄影
9、师杂志社记者，一个是小摄影师, 一个普通的小男孩。但高尔基的态度截然不同，而且还 特别嘱咐工作人员说如果是一个是小男孩来拍照的话，就一定让他进来。高尔基在想什么？（4）引导读对话四、了解不同的对话形式我们已经学习了两种对话形式，一种提示语在前面， 一种提示语在后面。那聪明的你找一找，这篇课文一共 有几种对话形式？第7页 （1、）读课文找（2、）交流。一共有4种对话形式，体会不同点。（3 ）学生有感情地朗读。五、诵读1-15段1、2、3、4、同桌分角色练读 请几组表演读。师生直接读对话，表演读。让学生在课文中找出充足的理由根据，说小男孩会）鞠（）切（）杂（） ）粘（）密（）校（） 摆弄：不会再来？四、课堂练习1 .写出下列字的部首桌（2 .组词贴（）秘（）胶（3 .理解词语吩咐：打量： 五、板书设计7小摄影师关怀、爰护高尔基小摄影师六、课外延伸1、以小男孩会不会再来为线索，练习续写。2、可以借阅或购买高尔基发表的一些作品静下心来读 一读。如童年、在人间、我的大学等。