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1、?数的认识?教学设计执教人：吴金鑫教学目标：1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表， 并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比拟数的大小、 教学内容：数的认识，课本 7677 页 教具：多媒体课件 教学过程：一、导入学习同学们， 小学阶段的数学我们已经学完了， 从现在开始我们一起 来整理、复习学过的数学知识， 今天我们先来复习有关数的知识。 请同学们回忆一下我们在小学阶段学过的哪些数。板书：自然数、整数、分数、小数、百分数二、数的意义1 说一说这些数在生活中的应用： 出示课件如： 8844.43 是小数，表示百千八百四十四又百分
2、之四十三；1722 是自然数， 这里表示词典页码的数量： 有 1722 个 1 页；3/5 是分数， 这里表示吧全年天数平均分成 5 份，空气质量良好的占 其中三份； 40%、60%是百分数， 这里分别表示羊毛和化纤成分占 总成分的百分率；-2 5C是负数，它表示比 0 C还要低的气温度 数。2 什么是整数 刚刚我们举了各种数的例子，那么什么样的数是整数？ 师生共同答复，概括说明出示课件像-3 , -2 , -1 , 0, 1, 2, 3,这样的数统称整数。整数的 个数是无限的， 自然数是整数的一局部， “1是自然数的单位。齐 读 这句话前后各有一个省略号,你知道这两个省略号的含义吗？ 想想有
3、没有最大的整数, 最小的整数？ 同桌讨论, 教师总结。师：整数的个数是无限的, 这两个省略号表示整数既没有最大的, 也没有最小的。 师：自然数是整数的一局部, 那么什么是自然数？自然数的单位是什么？ 学生讨论答复： 生1 :像0, 1, 2, 3, 4, 5这样表示物体个数的数，叫自然 数。生 2:自然数就等于大于 0 的整数。生 3:自然数是不小于 0 的整数。 77 页，做一做。 出示课件，答案填在课本上。 然后交流， 指名答复。 什么样的数是正数，什么样的数是负数，他的含义是什么？三、讨论数的其他知识师:关于数的知识，你们还知道哪些？生答复：见教材77页1、师：我们先来看第一个问题：十进
4、制计数法。我们写整数和 小数用的都是十进制计数法，那什么是十进制计数法？生：每相邻两个计数单位间的进率是 10的计数方法，叫十进制 的计数法。教师读，学生听写：五千零三十五点三五师：数中的三个5和两个3各表示什么？这个数中包含有哪些数 位？师：出示数位顺序表：整数局部小数占八、小数局部 亿级万级个级数位个位十分位计数 单 位个十分之师：要求学生把表格填完整。师：数位是按什么顺序排列的？固定你知道哪些计数单位?出示：第77页做一做。2、怎样比拟两个数的大小？ 比拟整数、小数的大小。 想一想答复以下各题，在“O填上适宜的符号。305170 O8 519026370 0 O 2641001.2 O 0.9824.62O 24260.7 O 0.679师：怎样比拟整数、小数大小？学生思考答复。 比拟分数的大小。比拟下面每组中两个分数的大小。5/9 O 7/98/5O 8/73/8O 4/9师：你是怎样比拟上面每组中两个分数的大小的？学生针对上面 各题分别说一说。师：归纳一下，比拟分数的大小有几种情况。 有三种分数相 同；分子相同；分母、分子都不相同。3、课堂练习独立完成练习十三第 6 题，做完指名学生答复。四、总结归纳，拓展延伸同学们通过这节课的学习， 你们有什么收获？学生答复教师小结。五、稳固练习完成练习十三15题。