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1、洪创教育文档工作室岭南版美术一年级第 4课？圆圆、方方和尖尖？教学设计课 时：1课时课类：造型表现教学策略/教学思路：孩子的认知规律都是从实际生活开始的，所以要让孩子更好地识别 根本形，不能从简单的几个图形开始，应该从现实生活的各种物品开，使其对各种生活用 品的形态有一个初步的认识。当他们能把实物和根本形联想在一起的时候，教师可以为孩 子预设问题，让他们去探究各种形状的特性。例如，比比谁跑得快？谁站彳#稳？等等。当孩 子们对根本形状有理性认识后可以结合美术作品 ，让学生感受根本形的美，为孩子们下一 步的美术创作作铺垫。学生的美术创作形式应该是多样的，不要只停留在绘画上，可以更多地融入剪贴、堆砌
2、、绘画等的形式。让学生能在多元的情境中表现各种造型，同时也可提高学生学习美术的兴趣和热情 。教材分析：圆、方、尖是日常的根本形也是绘画的根本形，掌握根本形有助于学生日后进 行美术创作的造型能力。本课从生活中的物品切入 ，让学生感知根本形的存在，让学生欣 赏根本形在生活中的应用，并让学生以不同的创作形式表现根本形的美感。 对学生日后从 事美术创作打下良好的造型根底。学情分析：一年级的小朋友对生活已经有了根本的认识，能够区分出各种不同的根本形状 他们对身边的事物充满好奇，也喜爱联想，他们往往会形状和生活物品联系起来，各种的 生活用品也能加深孩子们对形状的认知。但小朋友对形状的组合和分解还缺乏了解，
3、对各 种形状的特性更是知之甚少，本课的教学就是为了让孩子能对形状有更深入的了解，让他 们能把具象的实物概括成根本形，同时能把简单的根本形描绘成生活用品。教学方法：学会观察、合作、探究、比拟、欣赏与想象、评述的方法教学用具：图片、范画等。学生用具：铅笔、彩色画笔、画纸、自己的活动照片。课题圆圆、方方和尖尖单兀第二单兀 学科美术年级 一年级教学目标1 .能找出自然界中、生活中以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。2 .能运用圆形、方形、二角形组合成美丽的回而。重点认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。难点如何运用圆、方、尖进行创作解决难点的方法：用拼贴画组合直观效果进行引导。兴趣
4、占八、圆、方、尖的故事。教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图教学准备教具准备：图片、范画、。学具准备：画笔、画纸。师生共同准 备,提高课堂效 率。导入新课导语问学们都到老师这里来，今天老师准备和大家 进行一个有趣的美术探索活动。有兴趣参加的同学 请拍拍手。学生鼓掌欢送（角色出场）。1 .老师还带来了三位朋友协助我们开展活动，我们用掌声欢送他们的到来。2 .你们先向小朋友作个自我介绍。学生圆：我的名字叫圆圆（教师出示课题，我的用处可大了。杯子、碟子、皮球、闹钟所以我是老大。学生方:谁说你兄弟多，我的名字叫方方（教师出示课 题，我的用处就更大了毛巾、书本、盒子、电脑都 是我的好兄弟。我才是大
5、哥。学生尖：我身体长了三个角，我有一个醒目的名字一尖尖。我的用处也不少、 屋顶、衣架，还有世界闻名 的金字塔都是三角形，大哥应该由我来当。3 .他们谁也不服谁。你们到底支持他们当中的哪一 个呢？4 .请圆圆、方方、尖尖带着你们的支持者找位置坐 好，把你们的标志发给小朋友，让他们贴在身上最醒 目的地方。创设情境导入 课题,激发学生 学习兴趣讲授新课发现生活中的圆、方、尖，学生分组寻找圆、 方、尖物品或实物图片并摆放整齐。1 .我知道圆圆、方方和尖尖都有很多好兄弟, 而且他们也悄悄地来到我们的教室里。你们 能帮他们找出来吗？2 .我看哪个小组能找得又快又多，开始。（吩 咐物品摆放的位置，将实物摆放
6、到指定的桌 子上）3 .同学们真?京明,这么快就为他们找到了这 么多好兄弟。他们到底谁的本领最大呢？探究圆、方、尖的特性1 .这样吧，我们先请他们说说自己有什么本领。圆圆你先说圆圆：我的身体圆溜溜的只要轻轻一推就能飞快地滚动，他们行吗？2 .力力肩什么本领呢？力力：我有四个角，身体力力正正，能和兄弟垒得很高很高。他们准不行！3 .尖尖呢？尖尖：我站得稳,无论怎么推，我也不会倒。4 .他们都说自己本领大,那小朋友们现在和老师T去看看，在日常生活中他们都有什么作用，究竟谁的本领大？他们三个互启优点,我们的小朋友也有自己的优缺点，我们要学会团结协助，取长补短。1 .全员参与学习。2 .美术与生活的
7、联系。3 .培养团结合作的精神。4 .探究式的学习 方法.5 .认识圆方、尖的 形状特征.6 .形状与物理运 动的关系.7 .培养科学的意 识。作品鉴赏欣赏圆、方、尖的造型美1 .圆圆、方方、尖尖不仅是我们生活中 的好帮手，还给艺术家们的创作带来丰富的 灵感。接下来，老师市大豕关于圆、方、尖的 作品，看看他们用了什么方法表现圆,方、尖。2 .学生欣赏作品。3 .你们喜欢这些作品吗？你们觉得它们 好看吗？告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作 品？为什么喜欢它？4 .谁愿意与小朋友分享自己的感受？5 .虽然它们只是三个简单形状，却被艺 术家们组合出丰富多样的艺术作品。1.欣赏圆方、尖的艺术表现形式。布置
8、作业表现圆、方、尖1 .鉴赏了圆、方、尖的艺术作品，你们想不想在圆、方、尖艺术宫里展示自己设计的作品呢？2 .看看你们桌面上有些什么工具材料，商量一下你打算用这些工具材料创作一件什么样的作品呢？作回要求：1运用你喜欢的绘画工具，与想合作的同学一起 回回出你想回的回，巧妙利用回笔或者是圆圆、方 方和尖尖画的卡片创作一幅美丽的作品，看看谁的作品色彩鲜明，圆、方、尖组合得最美；2注意：构图要合埋运用点、线、面装饰画面；3注意形状、花纹、色彩和动态的表现。绘画步骤：设想（先想好画的内容 卜构图（设计铅笔稿）、勾边（可 用马克笔卜涂色（注意颜色搭配）；1 .让学生学习作 回的方法步骤。2 .选择自己喜欢
9、 的工具表达自主 性，培养探素精 神。学生作画播放纯音乐-安静淡雅的钢琴曲学生边听着愉悦的曲调边作画。评价中理解圆、方、尖1.现在请评议一下小组内大家最喜欢的是哪1.通过互动，分享展示与评价幅作品呢？2 .哪个小组最有信心向大家展示自己的作品 呢？3 .听完他们的介绍，你们觉得自己最喜欢哪 一件作品呢？4 .同学们不仅懂得欣赏自己的优点 ，还会欣 赏别人的优点。为了表扬同学们今天积极地 参与这个有趣的美术探索活动，教师设立了 四个奖项，分别是兴趣奖，进步奖、合作奖、 作品奖.现在就请三个小组的同学讨论一下 自己小组该拿到什么奖项。5 .请圆圆、方方、尖尖上台领奖。6 .了解拿奖原因。7 .我们用掌声表扬自己今天所取得的成绩。 重要的是我们学会用/、同的方法发现美、探 索美、感受美、创造美。今天的美术探索活 动到此结束。每个小组收拾你们的工具材料， 拿着作品跟着圆圆、方方尖尖把作品送往圆、 方、尖艺术宫。设计过程的所思所想及表现方式, 互相促进。2 .引导学生介绍 自己评述的方法3 .引导学生分享 绘画细节的方法 培养学生观察发 现的习惯。课后延伸在生活中还有很多圆圆、方方和尖尖的物品，同学 们只要细心发现就会找到许多有趣的发现。培养学生发现的习惯板书注意要素：圆圆、方方、尖尖、形状、花纹、色彩、绘画步骤：设想、构图、勾边、涂色洪创教育文档工作室