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1、富饶的西沙群岛教学设计王口镇第三小学 教师：缴璇人教版三年级语文学科上册一、学习目标认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景 优美、物产丰富、五光十色”等 21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。二、教学重、难点：1 .理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段 落的能力。2 .在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西 沙群岛的喜爱之情。三、教学过程：（一）导入1 .同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距
2、离海南岛 330多海里的东南海 面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中， 那就是令人向往而又充满神秘色 彩的西沙群岛。2 .出示第一自然段，你读懂了什么？看地图，理解“岛屿” “海防前哨”。3,今天，老师就要和大家一起去游览一一出示课题：富饶的西沙群岛你知道富饶是什么意思吗？课文会向我们介绍那里的什么呢？让我们翻开课本87页，一起走进课文去看看吧！（二）初读课文师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子。出示词语自己试着读一读 指名读 齐读指导书写 威 武 威： 武：（三）精读课文请同学们默读课文，边读边想：西沙群岛是个什么地方？作者从哪些地方描写了 西沙群岛的这一特点？生汇报：那里风景优
3、美，物产丰富，是个可爱的地方。师：作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？谁能概括的说一说生：从海面 海底 海滩 海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美， 物产丰 富。（师板书）“风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？ 出示第一段 齐读精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了 ！师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色
4、？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色。师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？ 生：因为“五光十色”说明水不仅颜色多，而且鲜艳明亮。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语 来表达，是什么？生：瑰丽无比。师：（异常美丽，没有什么能比得上）你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？（用“因为 ,所以,，”这一句 式来说）生：师：上次课我们学习了 22课富饶的西沙群岛，老师带领大家初步的游览了 一下，下面我们一起来回顾一下上节课的内容。师：首先在全文有一句总体描述西沙群岛特
5、点的句子，是哪一句？生：师：那么课文分别从哪几个地方来描写西沙群岛的这一特点呢？生：师：那么作者是怎样形容海水的呢？两个成语是什么？生：师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？生：海底师：请同学们读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生 物？生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师：你们想认识它们吗？生：想师：这就是珊瑚，好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容。生1:各种各样的珊瑚生2:千奇百怪的珊瑚生3:形状各异的珊瑚生4:多姿多彩的珊瑚。生5:五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的
6、鹿角。师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生1: “到处”用得好，它写出了海参的多。生2: “懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。生3: “蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（像虫 类一样的爬行）c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：作者还向我们介绍了海底的鱼。 让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。 老师 找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什 么？生1:鱼太多了！生2:鱼好美啊！师：从哪儿看出鱼的多呢？生1：我从“成群结队”这
7、个词知道了鱼很多。生2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生3:我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很 多。师：鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。你能把这句话夸张地读一读吗？师：除了夸张的手法这里还运用了另一种修辞来描写鱼儿，你发现了吗？生4:排比，我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。四、合作学习游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶师：刚才老师带领大家，欣赏了海水和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同
8、 学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。四人为一小组合作学习 5、6 自然段。出示合作学习要求：（一）介绍海岛和海滩的物产（二）找出它们的特点。（四）升华中心，积累拓展师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你们有什么样的感 受呢？生1:西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。生2:西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一 自然段（生齐读最后一段）师：看板书，这篇文章的结构分明，是？生：总一分一总（师板书：总一分一总）富饶的西沙群岛第二课时教案设计教学目标：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西
9、沙群岛是个美丽、 富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第 2、3、4、自然段。教学重点1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角图片教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们朗读了课文一一富饶的西沙群岛，初步的理解了课文的内 容，还学习了生字新词，我们已经知道-在我国的南海海面上，有一群岛屿， 是什么岛啊【西沙群岛】，那么它是一个怎样的西沙群岛呢？【富饶的西沙群岛】， 学生齐读课题。2、我想西沙群岛一定非常吸引你们，现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后
10、 一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？ 那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。二、合作探究1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，最吸引你的地方重点阅读，再用波 浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给 我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？ 【师 板书：海水、海底、海滩、岛上】3、过渡：“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方 ？快来告诉 大家吧！三.汇报交流（一）谁最喜欢海面的海水？请你
11、把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师， 这里 的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，瑰丽无比】“五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】，对了，说明了海 水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么多的颜色混在 一起，漂亮不漂亮？那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水， 想一 想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、 色彩斑斓】好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想海水呈现多种颜 色的原因是什么？【因为海底 色彩就不同了】回答的很对，你能用因为，所以”的句式来表述你刚刚回答的这句话 吗？你真了不起！同学们，快把
12、你们的掌声送给他！同学们一起把这句话读一（二）海底：同学们，欣赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底 都有哪些丰富的物产？请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一 些什么？1、珊瑚他看到了珊瑚，那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！ 请同学们把描写珊瑚的 句子找出来，我请一个同学起来读描写珊瑚的句子。同学们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的 鹿角【出示珊瑚图片】，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么 吗？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，这里还运用了排比，有 的有的，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，同学们可以模仿这句
13、 话，用有的有的也造一句话吗？【学生造句，再请人读这句话】2、海参、大龙虾：（1）海底只有珊瑚吗？我们先看看海参，它们都在干什么呢 ？（海参到处 蠕动），同学们思考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？【慢慢的爬行，一 般形容软体动物】同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢？（毛毛虫、小青虫）做手势：同学们，拿出你们的小手，我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢的，懒 懒的。我们一起来读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】（2）咱们再来看看大龙虾（样子挺威武），在我们的印象中，哪些人最威武？（将军、 士兵）那么，你能不能把这句话改成比喻句呢？对了，像大将军一样威武，现在请 每一个人想一个威
14、武的动作，读的时候，我们就配上这个动作。（3）指导朗读（可配动作）：大龙虾的威武。3、各种各样的鱼：海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了， 你们猜猜是什么呢？老 师为什么喜欢它们？带着疑问读这一段。（1）老师为什么喜欢它们呢？【鱼多、美、可爱】哪些词句说明鱼多呢？（成群结队、数不清）是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！挺多吧？海底的鱼确实多，你能用别 的词语来形容鱼的数量吗？【不计其数、成千上万、数不胜数】除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？ “西沙群岛的海水一半是水， 一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出
15、鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。（2）文中不仅写出了鱼的数量多，还写出了鱼的种类多，文中都有些哪些样子的 鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家【有的 有的】这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指导读，自由读、指名读。】一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读）师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜 欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”生：我不喜欢了。因为少了 “像皮球一样，我们就不知道有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。
16、师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要 让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。（3）同学们，西沙群岛里面只有这四种鱼么？【不是】如果把最后一句的句号 改成什么符号更能体现出鱼的多呢？【省略号】同学们真聪明。西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】（三）海滩：西沙群岛还有哪能些地方让你心动？【海滩】那就我们就去海滩上瞧瞧。【请人 读这段】我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇， 怎样的怪？2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪”
17、 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的 来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌， 有的像一把扇子，真是形态各异。同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。3、海岛上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地 入情入境地朗读。（四）海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么 印象？鸟多。1 .文中哪句话说明鸟多？2 .作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的 ？这一段，作者采用了 总-分”的方法写鸟多。四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海 岛，同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛，可以看出西沙群岛的特点是什 么？【板书：风景优美，物产丰富】，我们为之骄傲，为之自豪。齐读最后一段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽 ，越来越富饶！五、作业：1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。2、背诵二、三、四自然段。板书设计海水：五光十色海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地富饶的西沙群岛风景优美、物产丰富海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）海岛：鸟的天下