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1、汉语拼音1 a o e教学目标知识与技能1 .学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。3 .认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。教教学重难点学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。教学课时2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1 .课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。2 .老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心
2、。、学习单韵母a1 .看图引出单韵母a,板书a。2 .老师示范发“ a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌 头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇） ，发音过程中口形不要变。3 .学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准 a的音；可编 顺口溜帮助学生记忆发音方法。4 .再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a的音。（张大嘴巴 a a a）5 .学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）三、学习单韵母o和e（方法同上）1 .发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口
3、形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o）2 .教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e, “鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1 .认识声调符号，结合手势和儿歌学习。是第一声，是第二声，是第三声，是第四声。课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走a a a ,汽车上坡a a a ,汽车下坡又上坡& a a ,汽车下坡a a a。2 .练习读a o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的aoe组词说句。第二课
4、时教学过程教师批注一、激趣导入1 .出示课件（游戏）：找房子。2 .老师引导学生将课件展示的 12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的形式, 学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。二、教写a o e三个单韵母1 .认识四线（从上到下）三格（上、中、下） 。提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。2 .指导书写。教学a。书写左半圆（c）,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。再写竖右弯（），从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教学o和e。（方法
5、同上）3 .学生自由练写。三、巩固练习，加深印象1 .用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。2 .师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多 练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！教学板书1aoea a a a oodd教学反思aoe是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴 趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：1 .借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣 更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图 跟拼音的音形的联系。2 .多样形式，保持学习兴趣。低年级学生注意力集中不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴 趣，又强化了对发音口型的记忆。