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1、现代汉语副词“干”及其在对外汉语教学中的应用现代汉语副词“干”是日常口语交际中经常使用的副词 , 但由于其繁多而复杂的语义、灵活且多变的语法功能以及语用特点 , 不仅造成了二语学习者难以从日常交际中快速习得, 也使之很难被纳入大纲和教材之中。 对此 , 本文在前人研究的基础上 , 在功能语言学理论、 认知语言学理论和构式语法理论的指导下 , 以语言的负面表达为切入点 , 对副词“干”的负面评价构式进行较为系统的研究以便于以后的教学和其他应用。全文共分为五章, 具体如下: 第一章是文章的绪论。 主要介绍了选题的缘起和意义 , 分类综述了前人的研究现状, 指出了本文的研究方法并界定了研究对象, 说
2、明了语料来源。第二章我们首先对研究对象副词“干”的负面评价构式进行分类 , 即我们根据构式的形式分为负面评价构式“干V和负面评价构式“干v（也）v不C。在负面评价构式“干 V内部，我们又根据构式中的动词“ V能否进入格式“觉得 中，将其分为心理负面评价构式“干 V1”和行为负面评价构式“干V2” 。其次 , 我们沿用构式的传统研究路线, 从构式义、 构式中变项成分的准入条件、构式的句法功能和语用功能分别对副词“干”的心理负面评价构式“干V1”和行为负面评价构式“干 V2”进行探讨。第三章我们首先考察了副词“干”的负面评价构式“干 V （也）V不C的形式，其次同样从构式义、 构式中变项成分的准入条件、 构式的句法功能和语用功能的角度对该构式进行较为系统地探讨。第四章我们基于高级汉语学习者对负面评价副词 “干” 的使用情况和前人的考察结果 , 制定了面向高级汉语学习者的教学设计。 第五章我们基于前文的研究对副词 “干” 的负面评价构式的使用流程进行了梳理并对全文进行了简要的总结。