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1、学习好资料欢迎下载第一单元图形的变换教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏教材分析：本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏”设 计镶嵌图案。内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转 现象，初步认识了轴对称图形，也能砸方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直 方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对 称的特征和性质，学习在方格纸上话出一个轴对称图形和化成一个简单图形旋转 90后的图形。教材先设计了话对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对 称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上 基础上探索新知
2、识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程， 分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图 形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上吧简单图形旋转90。；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推 理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。活动主题：图形的变换活动主题二：图案设计活动主题三：数学欣赏 三维目标：1知识和技能：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、 旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间 观念。经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、
3、旋 转和轴对称在方格纸上设计图案。2过程与方法：在经历图案变换的认知和探究过程，感知图形变换的现 象，体验过程、想象、推理和分析的想象方法。3情感、态度和价值观：结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神 奇。教法和学法：在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探 索的时间和空间，人每个学生都参与到动手操作、体验思考和讨论交流的活动张 来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念。准备教具：1、挂图；2、方格纸；3、七巧板；4、作图工具授课时数：四课时第一课时课题：轴对称教学内容：教材第34页例1和例2。三维目标：知识与技
4、能：1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学 生正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴过程与方法：经历轴对称图形的认识和体积过程，体验观察、 想象、分析和条理 的学习方法，培养和发展课件观念。情感、态度和价值观：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能 力。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：观察分析，动手实践。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学过程：一、复习引入：(1)欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。(2)学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？(3)轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对
5、折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是 轴对称图形。(4)通过例题探究轴对称图形的性质：例题1:同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对 称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等” 我们可 以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二、课内练习。1 .判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。三、教学画对称图形。例题2:(1)引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？(2)在研究的基础上，让学生用铅笔试画。(3)通过演示画的全过程，帮助学生纠正
6、不足。四、练习：1、课内练习一- 第1、2题。2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对 称图形。教学反思：第二课时课题：旋转教学内容：教材第55页例3和例题4。教学目标：1知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变 换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平 移和旋转现象。2过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿 水平方向、竖直方向平移后的图形。3情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法。重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿 水平
7、方向、竖直方向平移后的图形。教法与学法：教法：创设情境、质疑引导。学法：观察思考、小组交流教学过程：一、导入游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直 线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象， 我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。二、学习新课1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在
8、生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是 平移。你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平 移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？2、生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象
9、吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现 在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！3.学习例题3:(1)与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。(2)对于有错误的学生，在全班进行讲评。4 .学习例题4:(1)引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置, 再来数一数经过多少格。(2)先让学生说一说画图的步骤，再来画图。(3)让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。(4)课件演示画图过程，并帮助学生订正。5 .课内练习：6 .第6页2题。7 .第9页4题、课后作业：板书设计：旋 转平移和旋转都是物体
10、或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动教学反思：第三课时课题：欣赏设计教学内容：教材第711页。三维目标：1知识与技能：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、 平移、旋转等现象。2过程与方法：欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3情感、态度和价值观：学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能 力和审美意识。重点难点：1 .能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2 .感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：观察思考，动手实践。教学过程一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣
11、赏。二、学习新课(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受。(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2.上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题。1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。2、交流并欣赏。说一说好在哪里？四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且 还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设
12、计师。五、布置作业：教材第9页第5题。板书设计：欣赏和设计图案2图案4图案1图案3对称、平移和旋转知识有广泛的应用 教学反思：第四课时课题：欣赏与设计练习课教学内容：教材第811页。三维目标1知识与技能：通过收集图案，小组交流，感受图案的美， 并为自己以后创作 图案提供借鉴。2过程和方法：通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。3情感、态度和价值观：自己经历创作实践的整个过程， 感受创作的乐趣，进 一步培养学生的审美情趣。重点难点：1 .进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2 .加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学准备：方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。教学过
13、程：一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。二、学习新课(一)尝试创造：让学生做第8页第1、2题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。(二)设计图案：做第10页“实践活动” 7题。1、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形；(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；(3)动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、巩固练习(一)反馈练习：1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪 一朵美丽的“雪花”。2.作品展小。3、独立观察并尝试做第9页第5题。四、全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。板书设计:欣赏和设计练习课图片1图片2教学反思: