《苏教版一年级上册识字2优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级上册识字2优秀教学设计.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版 一年级上册识字 2 优秀教学设 计1 正确、流利地朗读韵文一、二句，初步认识小学生日常学习生活的规绿律。2 学会3 个生字， 3 个新笔画。教学重点：1 正确地书写新笔画、生字。2 正确、流利地朗读韵文。教学难点：正确、流利地朗读韵文。教具准备：生字卡片多媒体课件教学过程：一、借助图画激情导入1. 谈话：今天给大家介绍一位女孩（出示图片）她叫阳阳，和大家一样，今年她也上小学了，每天早晨是阳阳最忙的时候，我们来看看，阳阳早晨是如何度过的？2. 投影有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴着闹钟声、小鸟叫声和上学歌 。3. 教师在学生边看画面边说话的过程中，引出词串。看投影，听录音。学生根据图
2、画，练说图意，展开想象，初步感知文意。二、自学词串，整体感知1. 借助拼音正确、大声地朗读韵文，要求读准字音，尤其是几个翘舌音和鼻音。2. 同桌（或四人小组）互相检查生字词的朗读。3. 抽读文中生字词。借助拼音读韵文。同桌互相检查词语的朗读情况。学生根据教师出示的卡片认读生字。a 、火车读b、齐读三、再读韵文，体会韵味1. 听一听：这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读，会有什么感觉呢？请小朋友们一边看图，一边认真听录音朗读。2. 说一说：听了朗读你有什么感觉呢？3. 教师小结：是啊，让人听起来觉得很美，就像一首小诗，所以我们叫它“韵文” 。4. 读读，带着自己的感受练习读。听录音，感受韵文的
3、美。四、读讲韵文1. 出示韵文一、二句。2. 教师范读。3. 指导朗读。4. 熟读韵文一、二句。听教师朗读。让学生根据自己的喜好选择多种方式练读。熟读韵文一、二句。理解韵文，以读为主，以读代讲，在读中感悟。（二）指导识字：太、小、鸟1 . 投影出示三个生字。想想你是怎样记住这三个字的？2 . 巩固识字。（ 1）游戏：送字宝宝回家（设计三所带有生字拼音的房子，贴在黑板的一边，另一边贴有三个生字及学过的一些形近字，如人、木、火等。让学生找出与房子上拼音相对应的字卡，并贴在相应的门上） 。用生字口头组词。五、指导学生写字学生观察这三个字在田字格中位置，并交流。3 、教师范写，重点指导：小、鸟。4 、
4、描红、临写这三个字，播放轻音乐。学生互评、 师评相结合， 以鼓励为主， 学习三种笔画， 并临写。板书设计：识字 2太小鸟1 正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。2 学会4 个生字， 1 个新笔画。教学重点：1 正确地书写新笔画、生字。2 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学难点：初步训练学生健康的生活常规。 正确朗读韵文。教具准备：生字卡片多媒体课件教学过程：、复习1 游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一 个。2 熟读韵文一、二句。根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。二、读讲韵文
5、三、四句。（一）读讲韵文三、四句。1. 出示韵文三、四句。2. 教师范读。3. 指导朗读。4. 熟读韵文三、四句。听教师读。根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。（二）指导识字：下、早、牙、上1. 投影出示这四个字。2. 想：这四个字你是记住的。3. 巩固识字。（ 1）游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级， 否则登顶失败， 登顶成功者奖励一颗红五星。 、彳、* 、一三、诵读韵文1. 齐读韵文。2. 小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3. 告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。4. 教师范读，强调韵尾。5. 自由模仿读。7.齐声诵读。四、指导写字教学 1 种新笔画。学生观察田字格中“上、早、牙”生字的占格位置。教师范写，学生书空这四个字。学生描红并临写这四个字（同时播放轻音乐）评价作业。 （学生互评、师评相结合，以鼓励为主）五、作业1 、临写各生字四遍。2 、背诵韵文。板书设计：识字 2早牙