《七年级美术上册第10课《宣传品的设计》教案人美版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级美术上册第10课《宣传品的设计》教案人美版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宣传品的设计1 教材分析宣传品的设计制作属于设计应用领域。宣传品在学校活动和日常生活中被广泛应用并发挥着重要的作用，这节课对学生而言是实用性非常强的一节课。为了更好地激发学生的兴趣， 我从学生最了解的海报入手，让学生了解宣传品及其设计知识和方法，使学生初步形成设计意识，我丰富了教材内容选择许多优秀的宣传品的图片，打开学生的视野，激发学生的想象力，将重点放在设计应用方面，把本节课与校园生活紧密联系在一起，使之更容易让学生接受并感兴趣。2 学情分析学生已经有一定的美术基础，但设计意识还没有形成，设计知识也涉及较浅，七年级学生对物象也具有一定的观察能力、表现能力。但在方法、形式的表现上还是显得比较薄
2、弱，也没有尝试过系统系列化的创作，在学习过程中既是难点也会有新鲜感。通过学习可以提高他们对宣传品的认识，会把宣传品的设计合理运用到生活中，增强审美感觉。3 教学设计的指导思想本课的主要意图是引导学生通过调查，了解宣传品在校园活动中的重要作用。通过课堂教学和课堂作业，了解宣传品的内容和形式，学习宣传品的设计与制作过程。把艺术教育与学生的校园生活紧密联系在一起，教材通过实例，说明宣传品是节日活动的重要一环。4 教学方法及设计意图1、在教学组织中，采取启发、和引导的方法，让学生多从生活中比较熟悉的海报入手，提出问题， 让学生了解宣传品。注重学生观察能力的培养的同时又通过直观的图片及视频欣赏，激发学生
3、对宣传品的兴趣。2、在启发和引导的过程中，还要运用了比较的方法，通过教师引导，图片的对比，学生讨论分析的方法解决宣传品的设计要素，引导学生自主探究学习的方法。3、通过分析范例，启发学生在生活中发现美、认识美、创造美。提高自己对宣传品的认识和审美情趣。4、通过教师演示、学生小组合作的学习方法完成成套宣传品的制作，即培养学生的动手能力和实际运用能力又让学感受团结的力量和成功的喜悦。5 教学目标知识与技能：了解宣传品相关知识及设计方法，学会运用图形、文字色彩等基本要素选定方法进行宣传品的设计。过程与方法：引导启发学生自主了解宣传品相关知识，通过教师引导、团队合作及多媒体的运用， 使学生在探究中逐步掌
4、握设计知识，在制作过程中培养学生良好合作意识和创造能力。情感态度价值观：通过学习宣传品的设计制作激发学生对绘画的兴趣和喜爱，提高审美意识和细致、耐心动手实践的品质，感受美术给生活带来的乐趣。6 重点难点教学重点：了解宣传品的基础知识，学会整体化、系列化的设计制作宣传品。教学难点：选择合适方法设计出设计新颖又紧扣主题的系列化的宣传品。7 教学准备教具：PPT海报等。学具：卡纸、彩纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等相关用具。8 教学过程8.1 第一学时8.1.1 教学活动活动1【导入】创设情境导入新课1、 老师最近看了一档非常好的节目叫做艺术创想， 你们看过吗？现在老师请你们一起欣赏一段。 （播放视频）
5、2、你们知道他在做什么吗？那你都在哪见过海报呢？3、想一想，你觉得做海报的目的是什么？也可以说海报起到了什么作用？活动2【讲授】引导探究讲授新课1、常见宣传品的种类（ 1 ）组织学生活动，要求学生看书，了解书中提供了哪些艺术节宣传品的内容，将它们按种类进行分类。2、宣传品设计（ 1 ）欣赏宣传品，提炼宣传品设计的美术要素外形、图案、文字、色彩。出示不同的宣传品图片逐一了解其外形。外形：长方形正方形三角形、圆形、异形等。通过实例分析学习图案的形式。宣传品设计中图案的形式表现：具象表现形式抽象表现形式装饰表现形式文字表现形式综合表现形式文字：标准的美术字（如：宋体、黑体等）手写变体字组织学生欣赏宣
6、传品，了解标准字体和手写变体字的不同美感和应用。色彩欣赏作品，体会如何用色彩联想的方式确立主色调。如红色代表兴奋、热烈， 绿色代表青春、活泼等。文字和图案的搭配：设计中文字和图案的搭配要形成既统一又有特色的整体，在统一中求变化。常见的构图形式：文字与图案对称；文字的排列随图案轮廓而变化；文字与图案在画面中重叠等。（ 2）宣传品设计的系列化。下面我们来欣赏一些图片，看看这些作品都有哪些值得我们学习的地方（幻灯片）观看作品，引导学生了解为什么宣传品要采用整套设计的方式。欣赏优秀作品，学习整套设计的方法。A 运用色彩进行统一。B 运用图形进行统一。C运用文字进行统一。3、宣传品制作（1） 材质多样（ 2）制作工艺：手绘、电脑、拼贴、剪纸。活动3【活动】讨论探究课堂实践1、 小组讨论：确定本组的主题、风格及分工。（以小组为单位，自拟主题先共同设计标志（或图案） 、颜色、文字样式，然后再分别设计各种形式的宣传品。）2、作业要求：设计新颖，契合主题。成套宣传品要整体化、系列化。3、巡回指导，因材施教。