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1、4.1 气温和气温的分布【教学目标】1.使学生了解气温日变化、月变化。 2.使学生明确大气受热的原因和水陆受热的不同。 3.使学生认识热带、温带、寒带气温年变化的不同特点。 4.使学生掌握全球气温分布规律。 5.使学生初步掌握气温观测方法及有关气温数值的一些计算方法。 【教学重点】学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。【教学难点】理解气温的变化规律及分布规律。【课时安排】2课时【教学过程】引入新课：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？（学生回答）请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、
2、晴天，还是气温？（同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛）现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀？所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识。教学新课：一、气温（板书）一、气温大气的冷和热就是气温，气温多少度要用温度计来测定（简要介绍温度计、百叶箱），测定的气温一般用“ C”来表示。 请学生朗读气温观测次数的一段课文。 （提问）你能说明这四次观察时间所测到的气温度数？其中午后2时测到的气温度数大体表示着天气预报中的哪一项气温呢？（最高气温） 二、气温的时间变化（板书）二、气温的时间变化我们有这
3、样的体验：冬天，阳光通过窗玻璃进入房间，可我们摸窗玻璃时，玻璃却是凉的，玻璃并没有因阳光通过而升温较高。大气也是这样，阳光通过大气也没有使大气增温很高。 （提问）如果夏季的白天，去游泳，地面温度高，还是水的温度高？（地面温度高。） 如果我们在夏季的早、晚去游泳，又会怎么样呢？（水温高于地面温度） 所以，同样的阳光的照射下，水陆的气温也有差异。 （板书）1、气温日变化 一天中气温最高值出现在午后2时左右，气温最低值出现在日出前。提问： 1.日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值、最低值、还是日均温？（日均温）日均温怎样计算呢？（4次气温数相加除以4） 2.一天中气温最高值最低相差多少，
4、即气温日较差，这又是怎能样计算得来的？（最高值-最低值。） （板书）2、气温年变化 不仅在一天中气温有最高的时刻和最低的时刻，而且在一年中也有气温最高月和气温最低月的时候。同学们，请根据你的生活经验和前面学过的知识，填写下表。 气温最高月 气温最低月 南半球 7月 1月 北半球 1月 7月 （提问）一年中气温最高月北半球出现在几月份？（7月）为什么？（太阳直射在北半球）南半球气温最高月出现在几月人份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）（提问）北半球气温最低月出现在几月份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）南半球气温最低月出现在几月份？（请看课文世界年平均气温分布图）那么年平均气温是怎样计算
5、出来的？（一年中十二个月的平均气温相加除以12）月平均气温又怎样计算呢？（该月每天的日均温相加除该月的天数） （板书）3、气温的年际变化 1990年、1991年、1992年各年的年均温都不相同，这叫做年际变化。 1.北京七月平均气温是26C，一月是-4.7C。北京的气温年较差是多少摄氏度？（26C-（-4.7C）=30.7C） 2.气温年较差大的地方同年较差小的地方相比，冬夏气温的变化有什么不同？（前者冬夏气温变化大，即冬冷夏热；后者冬夏气温变化小，即冬夏的冷热变化不明显。） （板书）三、气温的空间分布 以上所讲的气温日变化、月变化的年变化都是从同一个地方气温的时间变化来说的，现在我们还从气温
6、的空间分布来认识人地球上不同纬度的地方的气温具有什么特点。 （板书）1.什么叫等温线 我们要知道各个地方年平均气温的状况，就需要同等温线来表示。什么叫做等温线？请在世界气温的分布小标题中找出什么叫等温线（齐声朗读一遍），“人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，这叫等温线”。把这句话用笔勾出来，再根据这句话，请学生在台前试画一个等温线图。 （教师说明）画出的等温线体现了：等温线大体上与纬线相平行；同纬度上的各地气温相同；不同纬度上的各地气温高低不同。 （板书）2.世界气温分布状况 挂世界年平均气温的分布图，引导读图回答： （1）看气温从赤道向两极有什么变化规律？ 第一步
7、，请在图上找出赤道； 第二步，由赤道向两极方向依次观察，北半球20C等温线和南半球20C等温线，北半球和南半球10C、0C等温线； 第三步，找出气温分布规律：世界气温从低纬度向极地逐渐降低。 （提问）刚才读图你发现纬度高低与气温高低有什么关系吗？（纬度低、气温高；纬度高、气温低。） （提问）这样，气温分布随纬度变化的规律是什么原因形成的呢？（各纬度获得太阳光热多少不同。） （2）同纬度的海洋和陆地气温是否相同？ （沿北半球10C等温线，在太平洋和欧洲陆地上各固定一点A、B。用红纸剪两个大圆点贴出。然后用长米尺以其中一点的纬线作标准。） (提问)A点纬度高,应当气温低,B点比A点纬度低,应当气温高,但为什么A、B两地气温却都是10C呢?(提示:这两地一位于海洋,一位于陆地。） （提问）这说明气温高低除受纬度影响外，还受什么因素影响呢？（海陆位置的影响） （3）处在同纬度的高原山地与平原低地的气温是否相同？ （提问）夏季，很多人上庐山避暑，这是为什么？（山上凉快，即气温低。） （讲述）海拔每升高100米，气温约降低0.6C。