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1、北京市义务教育课程改革试验教材,看花灯,2册,指导思想教材分析学情分析教学目标及重难点教学主要环节及设计意图教学效果评价设计本课设计特点,指导思想,1.低段教学核心目标： 读好书，写好字。2.语文教学体现： 一个中心，两个基本点。,语言训练为中心,培养语文能力,提高人文素养,教材分析,1.单元角度 本单元课文围绕着校内外生活，春天来了，安排了4篇课文。看花灯承接第1课我真的很快乐这篇校内生活的课文，我认为编者是想让学生进入到校内学习状态后，再让学生感受距离生活比较近的节日，进一步感受到生活真美好，使学生更加的热爱生活。,教材分析,2.教材特点 （1）课文先讲花灯多，“整条大街成了灯的世界”，再
2、讲“花灯真漂亮”。我认为作者是在向学生渗透一种由远及近的观察方法。（2）课文在写花灯漂亮时，具体介绍了“金鱼灯”、“蝴蝶灯”、“玉龙灯”的样子。通过“看到了什么想到了什么”的句式特点写出了花灯的漂亮。我认为是在向学生渗透介绍花灯的方法。,教材分析,3.课后题目（1）说说“我”看到了哪些花灯？我认为编者是想训练学生读懂文， 初步提取信息的能力。（2）你见过什么样的花灯？说给大家听。我认为编者是想让学生学会运用所学的语言，练习说话表述。,学情分析,1.生活情感体验。 据信息统计：班中39人仅有25.6%的学生去过庙会或看过花灯展，但是大多是白天所看，对于晚上的花灯展没有感受，对于体会文中所说的“灯
3、的世界”有一定的困难。,学情分析,2.已有认知情况。（1）经过一课时学习，学生能够正确、流利地朗读课文，读好长句。能够正确七个生字。能够正确的认读本课的生字。（2）学生大致了解“元宵节挂花灯”的习俗由来。（3）通过之前教授一年级的经验得知：对于课后第2题：“你见过什么样的花灯，说给大家听。”学生往往会出现很大的问题。例如：说不出来或只能说出花灯的名字，对于什么样子不能表述清楚，想像的画面更是无从表达。,教学目标,1.复习巩固上节课所学生字词。2.有语气地朗读课文，背诵第3自然段。3.结合课文内容，感受“我”看到的花灯多和漂亮；体会看花灯的欢乐心情。能把自己见到的花灯的样子清楚的介绍给别人听。4
4、.拓展北师大版一年级看花灯一课，进一步补充课文内容，引导学生多识字。,教学重点,1.结合课文内容，感受“我”看到的花灯多和漂亮；能把自己见到的花灯的样子清楚的介绍给别人听。,教学难点,1.启发学生体会看花灯的欢乐心情。2.落实课后第2题：你见过什么样的花灯，说给 大家听。,教学主要环节,一、儿歌激趣导入，复现生字，落实听写。,二、整体感知课文，说说“我”看到的花灯怎么样,三、运用多种方式，进一步感受“我”看到的花灯怎么 多、怎么漂亮；感受看花灯的欢乐心情。能够清楚 的表述见到的花灯什么样子。,五、拓展阅读看花灯儿歌，补充课文内容，进一步 体会对看花灯的欢乐心情。,四、整体回顾课文，情感升华。,
5、一、儿歌激趣导入，复现生字，落实听写。,正月十五看花灯，我和妈妈真高兴！远看大街成灯海，近看花灯真漂亮！金鱼摆尾水中游，蝴蝶展翅飞上空。玉龙闪着圆圆眼，欢迎我们看花灯！,正月十五看花灯，我和妈妈真高兴！远看大街成灯海，近看花灯真漂亮！金鱼摆尾水中游，蝴蝶展翅飞上空。玉龙闪着圆圆眼，欢迎我们看花灯！,目的：儿歌复现生字强化记忆。,二、整体感知课文，说说“我”看到的花灯怎么样。,1.学生自读课文，边读边思考：“我”看 到的花灯怎么样？2.学生交流反馈。,目的：在学生能够正确流利地朗读课文的基础上 提高要求，让学生读书思考，在读的过程 中训练学生提取信息的能力，更是对他们 是否读懂了课文进行检测。,
6、三、运用多种方式，进一步感受“我”看到的花灯怎么多、怎么漂亮；体会看花灯的欢乐心情；能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,（一）学习第2段，体会“我”看到的花灯多。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱， 体会“我”看到的花灯怎么漂亮。,（三）回读第2段，再次体会花灯多，加深对“灯 的世界”的感受。,远远望去，街道两边的墙上、路边的树上、人行过街天桥的栏杆上，挂满了各式各样的花灯，整条大街成了灯的世界。,1.自读课文第2段，说说从哪里能读出花灯多？,（一）学习第2段，体会“我”看到的花灯怎么多。,学生自读自悟后重点指导,2.教师范读，学生想象：说说你看到的这条大街什么样？,（一）学习第2段，
7、体会“我”看到的花灯怎么多。,结合声音使学生头脑中初步建立画面时。,结合已有生活经验体会之后，让学生再读读。,4.出示图片直观感受花灯的多。,（一）学习第2段，体会“我”看到的花灯怎么多。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。,以“玉龙”为例：（1）指名读，其他同学听：玉龙什么样子？（2）边做动作边读。在读中感受玉龙的样子，进一步产 生喜爱之情。
8、（3）师生配合读，渗透句式特点。（4）小结：刚才老师读的是小作者看到 的，你们读的是小作者想到的。,根据学生回答顺序，重点指导第一个，其余两个做略处理。体现一种教和自学的过程。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。,“玉龙”闪着远远的眼睛，点着头，甩着尾，像是在欢迎我们。,看到的样子,想象的画面,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。,略处理其他两种：（1）让学生自己练读。（2）同学之间赛读，边读边想象样子。 师：看谁能够通过你的读，让漂亮的金鱼灯、蝴蝶灯出现在我们的眼前。（3）借助图片让学生直观感受读。,（二）学习第3段，
9、读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,5.借助图片教师语言渲染，让学生体会到夜景 中花灯的漂亮。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,6.教师提问式引导学生读，进一步体现句式特点。,花灯怎么样？花灯真漂亮。看到什么？想到什么？金鱼看到什么？想到什么？蝴蝶看到什么？想到什么？玉龙,目的：让学生感知句式特点， 为后面的仿说做铺垫。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,7.挖空背诵，积累语言。,花灯真（ ）
10、。 “金鱼”在风的吹动下，（ ）的，真像在水中（ ）。“蝴蝶”展开（ ）的翅膀，像是要飞上（ ）的夜空。 “玉龙”（ ）圆圆的眼睛，（ ）着头，（ ）着尾，像是在（ ）我们。,目的：让学生积累语言。 进一步渗透句式特点。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,8.发现句式的规律“看到什么，想到什么。” 练习说话。,（1）小组之间说一说。（2）每组派一名代表做介绍。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,师：说说生活中还见过哪些花灯？仿照文中句式：“先说看到
11、什么样子，再说想到什么画面”的顺序介绍给同学听。,9.拓展阅读，丰富学生语言。,当学生仿说有困难时，适时出示拓展例句：,“小兔”在风的吹动下，一蹦一蹦的，像是在空中跳舞。“孔雀”展开美丽的羽毛，真像一把五彩的大扇子。“猴子”眨眨眼睛，挠挠头，像是在想好办法。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。,这一段的学习，目的是使学生在朗读的过程中感受文中花灯的漂亮，同时利用挖空背诵的形式积累文中优美的语言；了解到课文是怎么介绍花
12、灯的，为学生能够自己清楚的介绍花灯的样子做好铺垫。,（三）回读第2段，再次体会花灯多，加深对“灯的世界”的感受。,师：通过刚才的学习和介绍，我们知道了这么多各种各样的漂亮花灯，想象当它们挂满整条大街的时候，远远望去 学生接读第2段。师：让我来采访一下你们：现在的 心情如何，有什么想说的？,四、整体回顾课文，情感升华。,1.结合板书进行总结。,2.自由读文。,目的：让学生回归整体感受花灯多且漂亮， 浅层次渗透由远及近的观察方法，重 温花灯展的喜庆热闹氛围，感受心情 的喜悦，生活的美好。,师：看！当我们站在街头远远的望去时，感觉花灯真多；当我们走近仔细看看时，感觉花灯真漂亮。这些花灯不仅让人看了心
13、情愉快，而且也使元宵佳节更加的喜庆热闹啦！带着这种感觉自己再来读读课文吧。,3.看拼音写词。,目的：通过听写的形式当堂检测学生的生字 书写能力，了解课文的能力以及感受。,五、拓展阅读看花灯儿歌，补充课文内容，进一步体会对看花灯的欢乐心情。,yun xio y ， kn hu dn ， d ji xio xin rn hun tn 。 元 宵 夜 ， 看 花 灯 ， 大 街 小 巷 人 欢 腾 。 zh h de jn y t po po ， sh zu de hu zi zh yn jin 。 纸 糊 的 金 鱼 吐 泡 泡 ， 纱 做 的 猴 子 眨 眼 睛 zu m dn l mo zhu
14、 sh ， h hu dn shn l qn tn 。 走 马 灯 里 猫 追 鼠 ， 荷 花 灯 上 立 蜻 蜓 。 zhn ci dn zhn q mio ， mn nin w y zu hu dn 。 各 种 彩 灯 真 奇 妙 ， 明 年 我 也 做 花 灯 。,1学生自由轻声读2. 指名读，强化字音。3. 男女生读一读。4. 自己边读边找文中写了哪些花灯？5. 这些花灯什么样子给大家说说。,五、拓展阅读看花灯儿歌，补充课文内容，进一步体会对看花灯的欢乐心情。,进一步补充课文内容，产生对花灯的喜爱，同时在拓展阅读中培养初步提取信息的能力。在多读过程中巩固了识字，引导学生多识字。,六、作
15、业。,1把今天学习的课文朗读给家人听。 2背诵两首小儿歌。正月十五看花灯，我和妈妈真高兴！ 远看大街成灯海，近看花灯真漂亮！ 金鱼摆尾水中游，蝴蝶展翅飞上空。 玉龙闪着圆圆眼，欢迎我们看花灯！ 元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。 纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。 走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。 各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。,七、板书设计。,教学效果评价设计,1. 利用学过的字与本课认读字换 语境读词语。 大街 墙角 栏目 杆子 去世 分界 蝴蝶 甩头,教学效果评价设计,2根据课文内容连线。 蓝色的 翅膀 圆圆的 花灯 美丽的 夜空 各式各样的 眼睛,教学效果评价设计,3. 把自己见过的花灯什么样说清楚。,本节课设计特点,依据课标理念，本课我采用,本节课设计特点,以学生的语文能力形成为目的立足学生发展，以学定教。,依据教材特点，学情分析,谢谢您的聆听！祝您天天好心情！,