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1、七年级政治下册 第6课 规则与秩序第一课时教案 教科版 课 题 学 习目 标1.理解规则的定义、起源和一般特征；2.区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。3.能对各种规则进行分类并最终理解规则。重 点难 点教学重点：生活中处处有规则、对中学生日常行为规范的重新学习和理解。教学重点：规则的含义、规则的分类教 法选 择 合作探究法、讲解法课 型新授课 课 前 准 备 交通规则、体育规则是否采用多媒体多媒体 教 学 时 数总计2课时教学时数第1 课时备课总数第 13 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动1、 新课引入： 以课文中孟子的诗引入。离娄之明，公输子之巧，不以规
2、矩，不能成方圆。 译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课规则种种（板书）二、揭示本节目标：1.规则的含义；2.体会几种典型的规则；3.规则的分类。三、新课推进： 规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。） 不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童
3、不得骑车上路）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1.交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2.学校规则：以课文中孟子的诗引入。展示学习目标引导学生从教材入手了解内容。学生思考积极参与并与测试作答 一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。 让学生明确本节课主题 学生自由讨论并在组内交流教师巡视并给予指导要求学生单独做，然后分组因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48，这一要求不仅在这节课，以
4、后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（P49）课堂规则 违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究一：（P49）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？探究二：从墙上的中小学生守则中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”规则 后果 3.公共场所的规则：师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束
5、人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？规则的分类：规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究三：列出自己知道的各种具体规则。正式的非正式的强制性的非强制性其他的四、巩固练习 ： 学校是我们学习生活的场所，遵守学校规则才能保证我们学习和生活的顺利进行，下面几个同学的做法你赞同的是：（ ） A、 总是在上课铃响后才进教室。B、在课堂和会议上随便讲话。C、在学校走廊不嬉笑打闹。D、在图书馆一边看书一边吃零食五、小结本节内容： 本节课主要讲解了什么是规则，规则的种类以及几种典型规则的用法。引导学生认识交通、学校、公共场合方面的规则。教师引导分析师生共同完成规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。引导学生完成交流。让学生分析为什么要规定那么多的规则。 校内商店的应该采取何种方法，保证学校商店继续开下去？学生相互讨论，并根据具体内容完成52页的表格部分。学生单独完成 作业设置完成课本51的反思。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 7 周 应备 1 课时 实备 1 课时， 共 13 课时评 价： 时间： 签查（盖章）：