【精品】初中七年级上学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案.docx

《【精品】初中七年级上学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】初中七年级上学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、上学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习1 阅读下面的诗歌，完成小题。天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（ 1 ）下列对诗的内容分析不正确的一项是（ ）A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。C

2、第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃 压迫、追求自由幸福生活的理想。D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。（ 2） “你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？（ 3 ）诗中使用了 “你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 请看 ” 等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（）A.表明作者看得仔细、清楚。B.这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。C联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。D.表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。（ 4 ）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（ ）A.这首诗旨在描写一个

3、美丽的爱情故事，清新、活泼。B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往 和追求。C这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。D.这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。【答案】 （ 1 ） D（ 2 ）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。（3） B（4） B【解析】 【分析】（ 1） D 项 “抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。作者改造了牛郎织女的民间故事，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸

4、福美好，抒发了作者对美好未来的向往之情。故选D。2 2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。（ 3 ）这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目，读者好像在作者的带领下在欣赏。故选 B。（ 4 ）把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。故选B。故答案为：（ 1 ） D；（ 2 ）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意

5、；3 3） B。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对标点符号作用的理解。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿，一般用来表示一句话中的一般性的停顿； 本题考查学生对词语作用的分析。诗中多次使用了 “你看 ”“定然 ”“不信 ”“请看 ”等词语，似乎是作者与读者在谈话，让人感到亲切真实； 本题考查学生对诗歌主题的理解。诗人运用了想象的表现手法，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。4 阅读下面的诗歌，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽

6、子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁。与明月，随君直到夜郎西。（ 1 ）开头写 “杨花 ”与 “子规 ”点明什么季节？有何用意？（2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而 “愁 ” 。【答案】 （ 1 ）暮春。写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。（ 2 ）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。【解析】 【分析】（ 1） “杨花 ”即柳絮， 每年春末，杨絮开始漫天飞舞。 杨花本就是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地

7、成为惜春伤感的象征。 子规，又叫杜宇、杜鹃、催归，这种鸟春末时从南方飞来，它总是朝着北方鸣叫，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。据此理解和分析答题即可。（ 2）结合诗歌背景和诗歌内容分析，这首诗的意思是：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。 这首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄大概作于公元753 年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。据此可知诗人 “愁 ”的原因是： 因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；

8、因不知何时能再与友人相见而愁。故答案为： 暮春。写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。 因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。【点评】 本此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要

9、联系诗中的景、物、意象来体会。5 阅读下面的诗歌，然后回答问题。夜上受降城闻笛唐李益回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（ 1 ） 发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。（ 2 ）这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】 （ 1）（举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句 “沙似雪 ”“ 月如霜 ” ）（ 2） “芦管 ”发出幽怨的笛声，触动征人 “尽望乡 ”。抒发诗人浓烈的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）这句诗的意

10、思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。（ 2 ）后两句的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。抒发了诗人浓烈的思乡之情。故答案为： （举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句 “沙似雪 ”“月如霜 ” ）“芦管 ”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡 ” 。抒发诗人浓烈的思乡之情。【点评】 本题考查考生对诗歌意境的想象能力，解答此题要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。

11、 本题考查考生对诗歌的赏析和诗人情感的理解能力。解答此题要理解诗歌的内容，掌握诗人写作的背景，注意要结合诗歌的意境和关键语句进行分析。4 读辛弃疾的西江月，完成下列各题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（ 1 ）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？（ 2） “路转溪桥忽见 ”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）（ 3 ） “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和 “七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？【答案】 （ 1 ）夏季。从 “鸣蝉 ”“

12、蛙声 ”“稻花 ”可以看出。（ 2 ）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）（ 3 ）反映出了夜行人平静、欢快的心情。【解析】 【分析】（ 1）本题考查理解内容和体味意象。这首词的时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。前两句 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” ，写鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起 “别枝 ”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定

13、时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之， “惊鹊 ”和 “鸣蝉 ”两句动中寓静，把半夜 “清风 ”、 “明月 ”下的景色描绘得令人悠然神 往。（ 2）本题考查理解句子描写的景象。“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过 “天外 ”，迈过 “山前 ” ，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文 “路转 ” ，后文 “忽见 ” ，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。（ 3 ）本题考查体会诗词抒发的思想感情。这首词抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是

14、洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。词中围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。故答案为：（ 1 ）夏季。从 “鸣蝉 ”“蛙声 ”“稻花 ”可以看出。（ 2 ）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）（ 3 ）反映出了夜行人平静、欢快的心情。【点评】（ 1）本题考查理解内容和体味意象。答题时应注意，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一

15、种艺术形象。简单地说，意象就是寓 “意 ”之“象 ” ，就是用来寄托主观情思的客观物象。（ 2 ）本题考查理解诗词描写的景象。因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。（ 3 ）本题考查体会诗词抒发的思想感情。答题时应注意，先要通读全词，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。5 阅读诗歌，回答问题秋风引（唐）刘禹锡何处秋风至？萧萧退雁群。朝来入庭树

16、，孤客最先闻。【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。 “引 ”是古代的一种诗体。（ 1 ）一，二两句，写出了秋天的特点。（ 2）评 “孤客 ”二字， “使无限情思，溢于言表”。这 “孤客 ”二字，传递出诗人怎样的情感？【答案】 （ 1 ）萧瑟凄凉（ 2 ）孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。【解析】 【分析】 考查诗句所描绘的意境特点。 “何处秋风至？萧萧退雁群” ：秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。诗句从闻雁思归之人的对面写起，就秋风送雁构思造境。描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。由此表达了思乡的思想感情。考查诗人炼字的艺术魅力。 “孤客最先闻。 ”诗写到这里，写足了作

17、为诗题的 “秋风 ” ，诗中之人还没有露面，景中之情还没有点出。 “孤客最先闻 ”画龙点睛，说秋风已为 “孤客 ”所“闻”。作为 “孤客 ”，他不仅会因颜状改变而为岁月流逝兴悲，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。故答案为： 萧瑟凄凉； 孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。【点评】 考查诗句所描绘的意境特点。答题时应注意，描摹物象，联想和想像再现画面；点明景物的氛围特点；揭示寓意，表达了诗人怎样的感情或主旨。 “秋风、萧萧、雁群 ” 描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。 考查诗人炼字的艺术魅力。答题时应注意，需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。 “孤客 ”传递出诗人彷徨孤

18、独、思乡心切之情。6 .天净沙 秋思和天净沙秋运用了许多类似的手法。请借鉴天净沙 秋思的阅读方法，自读天净沙秋，完成赏析。天净沙-秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（ 1 ）【名词之美】“枯藤”“老树”“昏鸦 ”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。（2）【色彩之妙】“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。【答案】 （ 1）【名词之美】 “孤村 ”“落日 ”“残霞 ”等名词的组合，给人以秋景萧条的寂寥之感。（ 2 ）【色彩之妙

19、】 “青山绿水”“ 白草红叶黄花”让人联想到青山静静、绿水悠悠、白草绵绵、红叶片片、黄花朵朵，这些明丽清新的色彩，为这萧瑟的气氛平添了许多生机活力，展现了另一种鲜活的生气。【解析】 【分析】作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，把握诗歌的感情基调，然后结合题目的要求作答。【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。7 阅读下面诗歌，回答后面问题。次北固山下唐王湾客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）诗歌前两联描绘

20、了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘出来。（ 2 ）诗的尾联表达了这样的情感？【答案】 （ 1）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（ 2 ）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这两联描述的画面为：旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（ 2 ）此题考查学生体会诗歌情感体验的能力。做此类题目应在理解诗歌大意的基础上，抓住诗中关键词、主旨句来体验作者的情感。经分析可得： “乡书何处达？

21、归雁洛阳边 ” 自问自答，运用了设问的修辞。寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 “乡书 ”是家书的意思，所以可以看出寄托了作者对家乡亲人的思念。故答案为：（ 1 ）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（ 2 ）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。【点评】在描绘诗歌的画面时，应首先能读懂诗歌、理解内容，然后同时发挥联想和想象，扣住画面，运用形象，用生动、流畅的语言加以描述，切记不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。8 阅读下面的唐诗，完成下列小题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡

22、梦，又逐春风到洛城。（ 1 ）此诗中 “ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂， “ ”一语则点明了暮春时令。（ 2 ）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?【答案】 （ 1 ）阴阴；残花落尽（ 2 ）通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）诗的前两句 “杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺 ”叙写的是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。其中的 “阴阴 ”写出了杨柳的枝繁叶茂； “残花落尽 ”点明了时令 暮春时节。（ 2 ）诗句 “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛

23、城” 的意思是：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。作者运用拟人的修辞手法，叙写和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，酿就了一夜的思乡之梦；而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹越过千里关山，来到日思夜想的故乡。强烈地抒发了诗人的思念家乡的情怀。据此理解分析作答。故答案为： 阴阴 ； 残花落尽 通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。【点评】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题

24、目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9 阅读下面的古诗，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1 ）李白在诗的开头写景，为什么选取 “杨花”“ 子规” 来写？（ 2） “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，该句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。【答案】 （ 1）杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入

25、景。（ 2 ）运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。【解析】 【分析】（ 1）首句描绘 “杨花落尽 ”、 “子规啼 ”一句，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。（ 2 ）通过丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，运用拟人修辞手法，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。故答案为： 杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。诗人选取暮春时节的这两种景物，渲

26、染了悲伤的气氛，融情入景。 运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。【点评】 本题考查诗歌意象的把握，注意本内容，体会意象。 本题考查诗句的赏析，注意结合诗句内容，明确修辞方法，分析写出的内容，体会思想感情。10 阅读次北固山下，完成下面的问题客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（ 1 ）对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写 客路”后写 行舟”，那种人在江南、神驰 故里的漂泊翻旅之情已流露于字里行间。B.第二联的风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通

27、过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。（ 2 ）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？（ 3 ）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?【答案】 （ 1 ） C（ 2 ）初春。青山、绿水、潮平、风正、江春（ 3 ）思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。【解

28、析】 【分析】（ 1）第三联的两句，应是 “当旧年尚未逝去，江上已显露春意” ，告诉人们新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。 “令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了 ”错。故选C。（ 2）从“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年” ：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。从这几句分析，应该写的是初春。特别是这几句诗中的 “青山、绿水、潮平、风正、江春 ”等词，最能体现出初春的特点。（ 3 ）这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情

29、，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写 “潮平 ”、 “风正 ”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理， “形容景物，妙绝千古” ，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达？归雁洛阳边 ” ：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。故答案为：C 初春。青山、绿水、潮平、风正、江春 思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。【点评】 此题考查对诗句的赏析。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。 C 项 “令人

30、想象到诗人已被江南的美景所陶醉了 ”错，本句蕴含 “新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。 ”诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。诗人往往通过景”与情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。诗中的 “青山、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。 体会诗词情感的方法： 结合作者的生活背景，窥测诗词的情感； 分析诗眼，透视诗词的情感； 解读意象，挖掘诗词的情感； 借助典故，探寻诗词的情感。诗中尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。而 “乡书何处达？归雁洛阳边 ”直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。11 阅读诗歌

31、，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）请分析 闻道龙标过五溪”中的 闻”字用得好在哪里。（2）下面对这首诗的赏析，错误的一项是（）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。【答案】 （1）闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。A【解析】【分析】（1） 一个 闻”字，突显

32、了地域的阻隔，讯息的滞后，命运的叵测。句中 虽未明言、尽言，但自有千般愁绪、万种滋味，让读者感受到诗人对友人的同情和关切。既呼应题目闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，又为后面的抒情我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作了铺垫。（2） A项，表述错误。首句写景兼点时令，突出了杨花的零落和子规啼叫的哀伤，渲染了悲凉的气氛。故选 Ao故答案为： 闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚；Ao【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容 词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的 意思是，作用是，它运

33、用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写 出了 的景象，表达了诗人 的思想感情；本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答。12 .阅读下面古诗，完成小题。宿牛群头（元）胡助养麦花开草木枯,沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人 供晚厨。【注】牛群头：地名。拙：同 茁”。行人：行旅之人，指作者自己。本诗和天净沙 秋思都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的 内容简要回答。【附】天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【答案】天净沙秋思中写 枯藤老

34、树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓重、内心的悲哀；宿牛群头中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【解析】 【分析】考查两首诗歌中所描写的干枯树木对抒发感情的不同意义。读懂诗句内容是作答的关键。天净沙秋思 牯藤、老树”以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。而宿牛群头 “草木枯 ”是为了反衬 “拙蘑菇突出蘑菇长得旺盛和多。从而表现出大自然的生机，表达了作者的旅途中的自然景物的喜爱和安逸闲适之情。故答案为：天净沙 秋思中写枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓

35、重、内心的悲哀；宿牛群头中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【点评】本题考查对比阅读古诗的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找出两首古诗的共同点和主要差异即可。天净沙 秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。宿牛群头是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。13 阅读下面这首诗，完成下面小题。天净沙

36、秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（ 1 ）下列对这首元曲赏析有误的一项是（ ）A.这是一首元曲，天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B. “枯藤老树昏鸦”这里的枯藤、老树给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚。C这首曲意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。D. “断肠人在天涯”表现了天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。（ 2） “小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系这首小令，谈谈作者为什么这样写。【答案】 （ 1 ） C（ 2 ）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。【解析】【分析】（1） C.错在

37、人在其中起陪衬作用”。这首曲意在描绘一幅深秋晚景图，烘托了旅人凄苦的心境。故选C。（ 2）这道题考查对诗歌写法的理解。“枯藤老树昏鸦”与 “小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬 “天涯 ”人的思想愁绪。表现出游子在旅途中寂寞悲凉的心情。故答案为：C 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。【点评】 本题考查考生对诗歌的理解和辨析的能力。要求熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、写作手法、表现方式进行理解诗歌的情感。注意结合对诗歌的理解逐项审读选项，仔细辨析，判断正误。 本题考查考生对诗歌的表现手法的理解和分析，解答此题要

38、求考生读懂诗歌，理解内容和思想情感，注意对语句的分析和理解，结合具体的语句分析其表现手法。14 阅读下面的诗歌，完成下列小题。思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。（ 1 ）请结合全诗赏析 “秋风起兮木叶飞”一句。（ 2 ）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。【答案】 （ 1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。（ 2 ）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【解析】 【分析】（ 1） “秋风起兮木叶飞” ，即见其思情的发动。悲凉的秋风

39、最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说， “秋 ”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。（ 2）诗的后两句 “三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的 “恨 ” 与 “悲 ” ，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。故答案为： 该句通过对秋风、

40、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。 表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【点评】 本题考查的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和情感的基础上，对诗句的内容、蕴含的情感、运用的手法进行分析理解。 本题考查诗人的情感，要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合重点语句进行分析。15 阅读诗歌，回答问题。秋斋独宿韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。（ 1 ） “夜半鸟惊栖” 与鸟鸣涧中的 “月出惊山鸟 ” 营造的意境相同，请体会其妙处。（ 2 ）请结合诗的具体内容，说说此诗

41、表达了诗人怎样的思想感情？【答案】 （ 1 ）以动衬静，更加突出了环境的幽静。（2）全诗借 “山月 ”“霜风 ”“竹”“鸟 ”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。【解析】 【分析】（ 1） “夜半鸟惊栖”意思是被惊动的鸟儿不时鸣叫一声。 “月出惊山鸟 ”中的一 “惊 ” ，打破了夜的静谧，都是通过写声音的描述衬托山里的幽静与闲适。运用的是以动衬静的写法。（ 2 ）山中明月皎皎如白日，夜风寒凉夹霜吹动静寂的竹叶。深夜的鸟突然自树上惊起栖落，窗台前的人独自入眠。借 “山月 ”“霜风 ”“竹 ”“鸟 ”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。故答案为： 以动衬静，更加突出了环境的幽静。 全诗借“山月 ”“霜风”“竹 ”“鸟 ”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。【点评】 本题考查考生对诗歌表现手法的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，感悟诗句创造的意境，结合语艳的特点进行分析。 本题考查诗人的思想情感的理解。解答时考生要读懂诗歌，理解诗句的含义，结合相关的资料如诗人的写作背景、人生经历、写作风格等进行理解。* 试卷处理标记，请不要删除诗歌鉴赏练习