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1、范文:一年级小学生数学教学总结范文【一】姓名：单位：日期：年 M 日第1页共6页一年级小学生数学教学总结范文【一】本学期，我担任一(2)班的数学教学工作。全班学生共有 56人, 通过一年的努力，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的 学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了 一定效果。现总结如下：一、以课堂教学为重点1、备课学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容 做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元 中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑 难，该怎样解决。在电子备课中体现教师的引导，学生的主动学习过
2、程。 充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动 手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学 生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习 不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 现在学生普遍对数学课感兴 趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的 延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、 不会
3、复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识 串。每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生 经历了教材由“易”变“难”，再变“薄”的过程，既形成了知识网， 又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、认真批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问 题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误， 增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的 习惯。4、注重对后进生的辅导进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采 用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在
4、教学中逐步培养他 们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的 态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐 于思考。5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心 理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程 的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌 握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式, 尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望 通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的
5、教学观念，改变 “以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧 围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情 境。例如：找规律。动物拼图。我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼 睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。独立思考的机会。表 达自己想法的机会。自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终 以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教 育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课 2节， 通过大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体 性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和 实践能力，明确方向，促进教学。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻， 对数学教学工作还缺乏经验，对 学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很 到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校、家庭的教育不能形 成合力，以致于成绩上不去。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念， 通过课 堂教学主渠道去实施，以是为学生今后的发展服务。第5页共6页总结范文本文至此结束，感谢您的浏览（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页