2022年教师资格考试教师职业道德考试题及答案.docx

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1、2021年老师资格测试老师职业道德测试题及答案2判断题1孔子说:少成假设天性,习惯如自然.可见,早期家庭教育是学校教育的根底.V2老师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思.X3一个老师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作,就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以消费出高质量的产品一样.X4一个老师的举止既表达了他的道德修养、文化程度,又表现出他与别人交往是否有诚意.V5道德意义上的良心是一种道德心理现象,是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验,以及以此为根底而形成的对于道德自我、道德活动进展评价与调控的心理机制.V6当今世界,科学技术突飞猛进,处于

2、知识爆炸时代,所以多读书毫无用途.x7老师热爱学生,一定要做到对学生公平公正,不分优劣,不分好坏,不分美丑,一视同仁.V8老师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术.V9俗话说:严师出高徒严是爱,松是害,不管不问要变坏 所以爱学生和严格要求学生是矛盾的.X10教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作,而感人者莫先于情.V11教书是手段,育人是目的.V12教育对社会开展的作用,是通过促进消费力开展来实现.x13现代学校教育是一项系统工程,老师的劳动是社会劳动的一局部是在人们的互相联络中进展的.V14从广义上说,但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.V15依法执教是老

3、师的责任,与学生、家长、学校、社会毫无关系.x16老师可以在教书理论中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策.V17团结协作与互相鼓励公平竞争是矛盾的.x18依法治教的主体就是各级行政机关.x19所谓师表美就是老师的外在形象之美.x20由于职业的规定性,老师的道德人格与一般道德人格有显著的不同.V填空题21老师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是:为人师表22随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教导听不进或当作 耳边风,家长感到家庭教育力不从心.老师应该 :尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作23老师、学生

4、合法权益集中表达是:学校合法权益24师表美的精神内涵或内在方面应该是:道美25托尔斯泰说:假设一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的老师.这意味着老师要把热爱事业与热爱学生结合起来26伦、理二字在中国古代很早就已出现,古人之伦主要是指人际关系27其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.这句话出自洸语28主体对人对事要一视同仁,适用同一个规那么或标准,这就是对等29老师公正的核心是对学生的公正30从伦理学的角度看,老师要公正地对待学生,首先是要真正尊重和信赖学生31据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文老师布朗小姐的爱吻有关,这说明老师的仁慈对学生学习具有激发努力学习动机作

5、用32中国人有句俗语说,师生如父子,这句话的真正内涵是老师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱33人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务34任何一个学生都是老师集体劳动的结果,也是学生集体劳动的结果.因此,老师的幸福具有集体性35根据马克思和恩格斯的理论,义务形成的最后和物质的根底是社会存在36根据英国现代伦理学家罗斯的分法,我们日常生活中可以看到的普遍的常识性的理所当然的义务,例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务37老师在履行教育义务的活动中,最主要、最根本的道德责任是教书育人38认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这是孟子的观点39老师的职业生活中所

6、有的人际关系都需要用哪两项原那么去处理公正、仁慈40老师公正的特点包括:老师公正的教育性、老师公正主体的自觉性、老师公正施行的本质性41公正必须具备的特性有三条,即:对等性、可互换性、最终价值断定的依赖性42老师道德的特点主要表如今三个方面,即:教育性、自觉性、整体性43公正的内涵丰富,可以有不同的划分.从公正的性质上看,公正可以分为报偿性公正、惩罚性公正44以下是孔子关于仁的解释和阐述的包括:巴所不欲,勿施于人、巳欲立而立人,己欲达而达人、能行五者于天下者,为仁矣45老师幸福的几个主要特点是:老师幸福的精神性、老师幸福的关系性、老师幸福的集体性、老师幸福的无 限性46老师幸福的实现需要两个方面前提条件,即:狭义幸福才能的培养、广义幸福才能的培养47要作到教育公正,老师在理论教育公正目的上应当注意自觉进展人生修养、进步教育素养、正确对待惩罚 的公正、作到公正与仁慈的结合48老师公正对学生的学习积极性发挥非常重要.这一重要性表达在两个方面,即:对学生个体、对学生集体49为什么需要仁慈原那么仁慈是伦理的根本原那么、仁慈是公正的延伸与补充50以下有关幸福和幸福感阐述正确的选项是:幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态、幸福感是对 这一主体状态的主观感受

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