《看雪教学设计 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看雪教学设计 (3).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、看雪教学设计【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2、课件准备:北国雪景风光及音乐片段、生字词和与课文相关的课件。3、生字词卡片、中国地图。【学习目标】 1、 理解10个生字。会写“打、指、接”3个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会作者使用“飘、铺、披”所描绘的意境，感受雪景的美丽。体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、完成课后练习3。 4、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。【教学过程】第一课时1、上新课前，老师想问一问同学们，大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？（教师出示中国地图，指出北京和台湾岛的位置）2、谈话:
2、是啊，台湾是中国的宝岛，台湾岛的形状好像一片芭蕉叶。它隔着台湾海峡，与福建隔海相望。台湾人民本来和我们是一家人，不过由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱。台湾气候温和宜人，在我国台湾省的小朋友居然没看到过真正的雪。所以，他们盼望着“看雪”。（齐读课题）二、初读课文，学习生字1、过渡语:让我们一起走进课文。（播放课件。）2、学生自由朗读课文，要求:读准字音，读通句子。同位练读，把难读的词语和句子多读几遍。3、学习生字词:（1） 谁能带着大家读这些词？（拼音、词语全部出示）一名同学拼读词语，其他同学跟着读。（2）要读准这些生字，有哪些地方要注意的？（指名说）（3）拼音不见了，还理解吗？
3、学生同位读开小火车读学生齐读。（4）:交流识字方法:、借助游戏，巩固识字:毯:一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 省:眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。 店:站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。、借助偏旁认记。 “指、接”都是提手旁，字义和人的手相关；“银”是金属，所以是金字旁。（5）同学们记得真不错，小雪人想跟同学们玩一个捉迷藏的小游戏，同学们读准了字音，小雪人就不见了。（指名读齐读生字）4、我们把生字宝宝放回课文，同学们还会读吗？我们一起来读读课文吧。思考:课文讲了一件什么事？三、看雪景，读课文1、读了课文，我们知道，（学生接着读:）在我国台湾省，是很难看到雪的。（出示台湾地图 ）为了
4、协助学生理解“难”的水准，教师出示文字资料:台湾在我国东南海域，那里到处是绿色的森林和一望无际的田野，台湾四季如春，一年里最低的气温也在15度左右，台湾常年不下雪。所以，在台湾出生，在台湾长大的许多人一辈子都没有看到过雪。所以，（学生读）在我国台湾省，是很难看到雪的。2、到了冬天，台湾的小朋友在哪里看雪呀？（看图）学生齐读第二自然段。3、过渡语:（出示地图）冬天时，台湾小朋友只能看用棉花做的雪。在离台湾不远的北京，那里冬天的雪景可美啦。欣赏北国雪景风光音乐片。4、自由畅谈:看了这么美丽的雪景，你想说些什么？5、书上是怎么描写孩子们在雪地里玩耍的快乐的？（1） 指名读（2） （看图）有感情地练读
5、，体会作者使用“飘、铺、披”所描绘的意境。（指名读齐读）感受雪景的美丽与孩子们的快乐。（男女生读齐读整段）（3） 这几个动词把雪景的美丽和玩雪的快乐写出来，用得非常准确。完成课后练习3（4） 看过雪、玩过雪的我们都明白，雪花带给我们的美和快乐远不止这些。你能用自己的话或课外书中看到过的语言再来补充说说吗？（可吟描写雪的诗、名句等）鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。（五微四气诗）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。飘飘送下遥天雪，雪拥蓝关马不前。冬雪 利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。四、小结:这么美的雪景，孩子们争着问老师:（学生读）“什么时候能带我们到北京去看真的雪呢？”老师是怎么说的？老师为什么要深情地说？我们下节课再来感受课文。板书： 12 看雪台湾北京 看雪