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1、3.开满鲜花的小路教学设计第一课时 随文识字教材分析：?开满鲜花的小路?是作家林颂英的一篇童话故事.课文讲述了飓鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹,在拿去松鼠太太家的途中,包裹里的花籽沿路漏了一地. 第二年春天,这条通往松鼠 家的路,成了一条开满鲜花的小路.故事情节生动有趣,后半局部结构相似,旨在让学生于识字、 朗读中学习积累语言,感受故事中传递的美好情愫. 教学目标：【知识与水平】：1.正确认读15个生字,学写半包围结构“邮、递、原、局及上下结构“员及左右结构的9个生字,能理解词语的意思.2.正确、流利,有感情地朗读课文,理清课文中人物关系.【过程与方法】：运用多种方法自主识字 ,理解文中词语,
2、能够借助图画,角色体验以及语气提示语 读好对话.【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福,初步了解“美好的礼物是什么教学重 点难点：重点：会认本课14个生词,会写9个生字.难点：正确书写汉字,尤其是半包围结构的字的书写.理解本课描写鲜花的词语的意思.学情分析：经过一年半的学习 ,学生已经具备一定的自主学习生字的水平 ,在汉字的读格及书 写水平方面还需教师着重指导.二年级学生积累词语,理解词语需要方法的指导.教学过程： 一、创设情境,导入新课1.图片比照导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路用自己积累的词语来形容长长的、弯弯的图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要
3、学习的课文就与“小路有关,这是一条生补充齐读课题：开满鲜花的小路学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文,关键词：开满鲜花 引出课题并板书补齐课题,范写“鲜,左右均等.【设计意图：图片比照引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花,去学习课文,并在图片比照中鼓励学生用自己积累的语言来形容,达成积累语言的目的,板书课题时随文范写指导“鲜字,指导学生学会观察,写字教学潜移默化.】2.想象体会动物心情 走入文本.想象：假假设你走在这样的小路上,心情怎样指名说师：是的,这是一条神奇的小路,每一个看见这条小路的动物都很快乐,这是为什么呢 二、初 读课文,整体感知1.听老师讲故事,厘清关系师：老师给你们带来一个
4、童话故事,请同学们翻开书第六页,边听边用笔圈出故事中的动物.要点：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、飓鼠、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸.2.填空：想想故事中的人物该填在哪里长颈鹿大叔给飓鼠寄包裹 ,邮递员黄狗给朋鼠送包裹单 ,飓鼠请松鼠太太看包裹,结果包裹里的东西都漏在小路上了.课件中红色字体突出“包裹.随机张贴动物板画,厘清关系,并相机学习生字“寄 =宝盖头+奇形声字设计意图：整体感知课文,童话中人物较多,教师范读引领学生入境,学生带着任务勾画出动 物,填空形式帮学生梳理主要人物关系并张贴动物图片借助板书理清人物关系,课文内容一目了然,突破教学重点3.学习“裹字.红色突出“包裹
5、,你能猜到包裹里装的是什么呢鲜花种子师：仔细看这个“裹字你有什么好方法记住它裹 =衣+果原指用衣服包住从山上采下来的野果4.认读“裹在文中的词串,稳固识字.课件出示“裹在文中的词串：寄包裹、领包裹、翻开包裹、拿着包裹、包裹单师：“裹字在我们课文里有很多朋友呢！你能把它们都读正确吗【设计意图：抓住关键词“包裹,并相机学习生字“裹,引导学生从汉字的构字特点用加一加的方法识记,了解“裹的本义,激发兴趣再熟读课文中“裹字的词语、短语,在反复认读中强化字形.】三、多种方法认读本课生字、新词.1 .生自由读文,要求：正确、流利,注意课文中的新字、生词.2 .同桌相互交流识字方法生活识字、形声字、熟字加偏旁
6、等3.集体交流学习1借助图片,认读“邮局、邮递员.出示图片：图片上画的是什么地方邮局熟读词语“邮局 “邮递员师：在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员,现在人们写信,一般是电子邮件了.如今的网络购物兴旺,我们把这种送网络快件的人称为“快递员,实际上他们也是“邮递员.说方法：你是怎样识字这里的“邮“递 “局形声字,比一比识记“句一局小结：生活识字2指导书写：左右结构的字“邮“叔出示：“局“原、“递,“邮“叔,结构分类：左右结构、半包围结构.仔细观察田字格里的范字,说说你的发现要点：左右结构的“邮“叔都是左高右低、左宽右窄的字.学法小结：我们在书写左右结构的字时可采用“比高矮、比宽窄的方法.【设计
7、意图：左右结构的字采用比高矮、比宽窄的方法,形象生动地指导学生读懂汉字在田子格中的位置.】3半包围结构的字“局“原、“递.要点：这三个字都是半包围结构的字,但又有不同：“局 “原是左上包围才敝要伸展,右下部分半藏半露.师范写“递字,这是左下包围,书写时先写里面再写外面,“弟的第一笔点在 竖中线上,第五笔竖折折钩紧贴在横中线上,被包围局部从上面突出包围圈.学生描红练写.【设计意图：部编教材二年级下册识字教学中就写字教学给我们新点提示：书写汉字继续关注间架结构,重点指导写好包围结构的字,要读懂汉字在田字格里的位置.所以我确立本课半包围结构的字为书写指导重点,左上包围撇要伸展,左下包围捺要伸展,引导
8、学生根据提示学会读格,提升学生书写的审美水平.】4借助短语、句子 认读“堆、籽、绚、猬、礼课件出示“一堆花籽、美女?的礼物学生认读,并随机交流方法换一换“堆一谁一准“仔一籽并随机指导“礼的书写要点 ,与“鲜 一样是左右均等的字.“堆书写时要注意四横的长短.出示：“刺猬太太、绚丽多彩的鲜花相机识记“猬 “刺猬时读轻声,“绚5积累描写鲜花的词语,理解词语,渗透理解词语的方法.师：关于鲜花,文中还出现了其他词语来描写,请到文中找找,看谁是火眼金睛.出示“绚丽多彩 “五颜六色 “花朵簇簇生熟读词语,读一读这些写花的词语,你能说出哪些词语的意思呢说方法：A看图解词法：借助课本插图.仔细看课文插图：你能说
9、说小路上的鲜花都有哪些颜色五颜六色这么多的花聚在一起给你什么感觉绚丽多彩：颜色多、灿烂美丽B抓关键词解词法：“花朵簇簇抓关键词“簇簇,出示花团锦簇的图片,边看边解释：像这样一堆堆,一丛丛地挤在一起就叫簇簇.【设 计意图：本课描写鲜花的词语从颜色到数量,对二年级的学生来说是积累语言的好时机,积累要在理解的根底上,“看图解词法 “抓关键词解词法以及联系生活结合课文,根据词语的特 点采用不同的方法去理解,“学贵有法,掌握方法更重要.】6指导朗读把描写鲜花的词语放到句子中读一读.课件出示刺猬太太,狐狸太太看到鲜花的句子,红色突出词语“绚丽多彩“五颜六色要点：抓语气提示语“惊奇“奇怪,生分角色练读.【设
10、计意图：借助提示语帮助学生进入故事角色,体会说话人的心情】7教师范读,读好带“啊的词串.师：“啊字在不同的字后面,读音也不一样哦,课文中有很多“啊的词串 ,仔细听老师读一遍.课件出示：多美啊、真美啊、蹦啊跳啊、多么美好的礼物啊教师范读,学生跟读.【设计意图：14个生字中,“啊是熟字,本课“啊的变音以教师的带读为主.】8学习“懊丧心情比照：看到满路的鲜花给大家带来了欢乐,飓鼠先生心情很快乐,可当初,包裹里的花籽都漏掉时飓鼠先生的心情怎样懊丧认读“懊丧并联系生活、课文了解意思,口头造句.你也有过心情懊丧的时候吗9借助实物学习“破、漏教师出示实物：手里拿有洞的袋子,你发现了什么相机学习“漏字,黑板板书“漏的本字,并讲解字理：屋顶下有雨,雨水从不密或者破损的 屋顶渗漏.【设计意图：借助实物激发学生识字兴趣,吸引学生注意力,并结合字理在识记字形中理解字义.】四、课堂小结今天这节课我们初读了课文,厘清了文中动物关系,学习了生字积累了词语,并掌握了方法,下 节课接着学习. 五、作业布置：六、板书设计:1.正确标准书写本课生字,新词.2.有感情分角色熟读课文.3、开满鲜花的小路包裹看寄送局递