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1、-精品范文推荐- 合在一起成新字课件一个好的课件需要我们先做好提纲，然后根据教材做好相应的调整。接下来小编搜集了合在一起成新字课件，欢迎查看，希望帮助到大家。合在一起成新字课件一教学目标：1、知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2、过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性
2、活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3、情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。教学过程：第1学时一、利用简笔画，揭示课题1、同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2、显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森
3、”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）4、揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字。二、朗读儿歌，学习生字1、听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2、读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3、游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰
4、撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”4、认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三、学写字学笔画1、出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2、学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第2学时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2、
5、开火车认读合体字生字卡片3、小老师带读生词卡。二、学写生字1、观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2、讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3、教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词合在一起成新字课件二【内容简析】本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。【设计理念】本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。
6、【教学目标】1、能正确、流利地朗读儿歌。2、会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。3?培养自主识字的兴趣和能力。【重点难点】1、联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。2、认识“木”“日”“小”3个新部首。3、在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。【教学时间】一课时。【教具准备】生字卡片、带田字格的小黑板。【教学设计】一、游戏引入，激发兴趣1、(六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字?2、引出课题。二、学习儿歌1、学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。2
7、、用“”和“”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。3、同桌之间互相读一读，互相正音。4、指名读儿歌，纠正读音。5、在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。6、推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。三、学习生字1、(出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗?读一读，不会读的可以拼拼音。2、指名读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。3、去掉生字的拼音，认读生字。4、选择喜欢的字组词造句。5、指导书写7个“会写字”。(1)让学生说一说：你认为哪个字最难写?(2)谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。)(3)教师示范写生字，讲述生字的结构、部首、笔顺规则等，在此过程中认识3个新部首“木”“日”“小”。(4)学生练习写。(5)师生互评共赏。四、做游戏，巩固生字准备：把生字卡片发给学生。做法：师读哪个字，手拿对应的生字卡片的同学把卡片贴在黑板上，然后齐读。