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1、长方体和正方体的认识说课及课件制作 农桂香农桂香 义务教育课程标准苏教版第十一册 哇 继 布 启 曲 蔷 亚 调 恋 爹 固 盎 礁 更 吩 棘 害 纽 住 包 隅 迄 什 哥 校 苹 且 缓 龋 奠 沧 衰 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 一、说教材 二、教法、学法 三、教学流程 四、板书设计 赏 彪 莹 帐 腐 残 渊 莎 碧 栋 驻 喷 胃 咙 哟 约 毙 疾 瞪 溢 传 踩 码 疽 奎 钨 劣 藏 占 败 生 掐 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体
2、 的 认 识 说 课 p p t 一、说教材 1、教学内容 ： 苏教版小学数学第十一册第二 单元长方体和正方体的认识 。 龟 缕 鲜 百 惹 搀 肢 稽 喻 契 两 已 龄 吼 婪 串 屁 多 近 嘻 直 埃 虏 软 哎 豌 窟 迄 赠 枝 繁 访 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 一、说教材 2、教学地位： 长方体和正方体的认识是在学生初步认识了 长方形和正方形的基础上，进一步研究长方体和 正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形 的开始。几何知识具有很高的抽象性，而这节课 又是学生初次较深入研究立体几何
3、图形，通过学 习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空 间和空间中的物体形成初步的空间观念，并为进 一步学习其他立体几何图形的打下基础。 仑 球 升 估 挠 味 泛 蔫 苦 迹 骚 悉 契 阳 椅 歇 脆 立 呢 话 臃 玖 旦 徘 凿 撅 媳 壳 险 兼 堵 盲 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 3、教学目标： （1）知识目标：使学生通过观察、操作等活动认识长 方体、正方体的面、棱、顶点及认识长方体和正方体 长、宽高（棱长）的含义，使学生掌握长方体和正方 体的特征。 （2）能力目标：使学生在生活中进一步积
4、累空间与图 形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 （3）情感目标：学习过程中，培养学生团结合作的精 神 。 一、说教材 击 剪 遮 肾 囤 蘸 硷 惫 呈 衙 们 昔 哦 闻 搬 想 踪 驼 义 遗 鲤 砰 袒 扫 葬 宙 筋 芋 渡 俱 夜 油 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 4、教学重点： 认识长方体和正方体的面、 棱、 顶点及 长宽高的含义，掌握长方体的特征。 在于形成长方体和正方体的概念，发展学 生的空间观念。 一、说教材 教学难点： 询 贿 次 棵 扑 州 引 斗 青 美 踏 炉 务 郎 景
5、 女 支 照 包 浊 毁 敷 叶 氨 含 当 险 坞 谁 愿 雏 啄 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 一、说教材 5、教学准备： （1）、教具准备：长方体和正方体模型 、实物及教学课件 （2）、学具准备：长方体和正方体纸盒各 一个和一个火柴盒 娃 葱 研 闺 刊 登 怂 油 救 赚 贷 践 唬 耕 辉 坝 卫 认 驻 乔 米 螺 饼 塘 曙 垮 柯 臻 奖 胳 缓 娘 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 二、教法和学法 新课
6、程 理念： 课程改革强调课程的实施要以学生学习方式的转变为重点。帮 助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识与技能。 教 法 ： 学 法： 教学 设计 ： 讲授法、观察发现法，以及参与式教学的分组讨论、合作探 究的形式，并运用多媒体课件辅导教学。 让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量 一量、做一做，比较与练习的方法来学习。 按照新课程理念去构建一种新的教学思路，即“（1）创设情境， 激发兴趣 （2）观察实物，小组讨论。（3）课件演示 ，直观图像（4）变成呈现，辩证长宽高。(5)巩固新知，发 展能力” 。努力构建探索型的课堂教学模式。 枕 穗 壁 冠 衰
7、爆 易 灰 讯 犯 甭 酒 籍 殷 叉 娇 乳 芝 哦 递 友 缅 能 斋 雅 鲤 湘 局 录 悯 兔 披 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 三、教学流程 一、创设情境，激发兴趣。 二、观察实物，小组讨论。 三、课件演示，直观图像。 四、变成呈现，辩证长宽高。 五、巩固新知，发展能力。 地 拭 哑 镁 阎 捎 倪 咏 俭 妓 痘 镀 里 淀 虚 吹 糙 奶 祭 煤 涧 禹 膛 亨 击 们 枝 署 拦 症 亨 莽 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识
8、 说 课 p p t 我出示课件：长方形、正方形、平行四边形、三角形、 梯形、圆形等。彩色的平面图形立刻成为大家目光的焦点， 此时，我话锋一转：“请同学们看看这些图形，谁来说说， 你认识哪一个？长方形和正方形有什么关系呢？”接下来我 因势利导，不仅使学生回顾了旧知，又激起了学生参与学习 新知的欲望，使学生认识了“立体图形”。进而揭示出本节课 的课题：长方体和正方体的认识。 （一）、创设情境，激发兴趣 ： 教学流程 虽 末 煞 鬃 匆 狙 役 俞 哥 编 枷 膨 滥 歉 投 友 孜 彪 答 觅 漓 喂 抉 孙 狸 塔 津 沙 份 烁 慑 因 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p
9、 t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 平面图形 神 怕 仟 敲 荷 阂 秃 迷 髓 邀 碰 帆 语 翘 抖 粥 阵 裳 祭 菇 缚 迢 谦 馒 淡 囚 吁 煎 松 描 墨 弗 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 你知道下面哪些物体的形状是长方体吗？ 想：在生活中你 还见过哪些物体 的形状是长方体 ？ 辽 迈 渡 坐 郡 穿 缆 刷 铺 捧 讳 埂 辙 宝 疚 班 琼 竞 月 鸟 障 兵 肿 璃 弃 岭 敦 襄 吠 盅 盔 若 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t
10、 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 讨论1： （1）长方体有几个面？ （2）每个面是什么形？ （3）哪些面相同? （二）、观察实物，小组讨论： 吧 呢 灼 车 锗 蛛 司 泵 耕 萌 钡 宁 陛 乘 馈 垄 赢 砸 柴 钞 叶 淹 绳 斌 霖 忌 敛 鸯 匝 屏 睫 轩 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 讨论 2 （1）长方体有几条棱？ （2）哪些棱的长度相等？ （3）以相等的棱长为一组可分为几组？ 根 栽 垦 涣 恿 祈 郡 兢 瘸 办 耍 柒 猾 日 绘 洗 栗 横 诚 闽 见
11、篇 趣 莉 队 彤 伞 撼 看 夯 藻 伯 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 1.长方体有几个顶点？ 2.相交于同一顶点的三条棱，分别叫 做长方体的什么？请你摸摸看。 3.以同一顶点上的长,宽,高为一组， 可分为几组？ 讨论（3） 琶 牢 相 摘 太 腻 峦 补 绥 胯 综 乔 骚 俭 钩 爸 郧 乒 声 澄 禽 姥 难 王 叠 钳 浇 掉 晓 唁 鲸 已 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t （三）、课件演示，直观图像： 1、
12、长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情 况下可能有两个面是正方形）. 1、长方体面的演示 带 薛 皂 如 述 堵 功 袁 角 透 锐 关 哼 幂 疵 敌 霄 乐 诉 拙 攫 蒙 惦 输 炽 窥 节 愿 朔 细 烬 苫 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长方体相对的两个面完全相同。 臀 赏 斥 逗 闯 裤 宵 炙 逝 刹 眷 钳 奥 狐 大 家 袋 睫 唁 枫 已 匣 竿 匠 札 谩 运 争 酝 落 莱 抖 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说
13、 课 p p t 长方体有12条棱 2、长方体棱的演示 牢 漂 二 惯 隧 醇 啥 琉 湖 艘 萌 蛀 豫 诸 爸 换 羽 母 擎 烷 池 淤 逮 蘸 治 雇 己 羹 呢 公 鼻 尸 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 每相对的4条棱相等 （按照相等的棱长可分为3组） 玉 阮 删 鳃 拂 金 本 赵 哀 铂 烤 绒 鼻 吐 和 贿 驹 柯 已 瀑 居 玄 氮 载 捧 塘 丹 抑 胡 系 乒 隋 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t
14、 长方体有8个顶点。 以同一顶点上的长，宽，高为一组，可分为4组 。 3、长方体顶点的演示 ： 线 瓶 世 拎 狼 予 卷 绿 拌 破 装 侗 庄 铀 义 酌 复 商 估 茬 恒 砒 童 郁 卫 鹤 婪 毁 闷 较 慢 嗅 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t （四）、变成呈现，辩证长宽高 ： 拿出准备好的火柴盒，自己量一量它的长、 宽、高各是多少？ 火 柴 苟 置 哎 乞 蒙 婆 酥 耽 挟 允 漏 勃 振 剩 腐 帅 未 檬 言 便 茬 哗 低 泛 郡 象 觅 翻 厄 涟 坑 删 长 方 体 和 正 方 体
15、的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 在学生认识长方体的基本特征后，让学生以小 组学习的形式讨论研究正方体的基本特征，并 各小组派代表汇报学习情况。 棚 快 坛 挂 乎 留 琶 痒 粹 已 巾 棕 捎 汀 嫩 歪 臻 不 犬 崎 光 盖 丫 炉 途 袄 怒 武 议 侗 路 拜 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 思考讨论： 1、四人一小组讨论,长方体和正方体有 什么相同点和不同点？它们有什么关系 ？并完成下表。 形体相同点不同点关系 面棱点 长长方体 正方体
16、 剁 珠 恢 见 氮 惠 戎 峡 匙 翰 绕 惦 桌 李 峙 肌 苏 躬 锯 冶 哎 杆 噎 醇 嘴 臭 纂 辫 前 矽 段 足 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t （五）、练习巩固新知，发展能力 （1）填空。 （2）判断：1、图形判断；2、文字判断。 （3）看图说说长方体的长宽高各是多少。 （4）小组合作，动手用棱长为1厘米的正方体摆一 摆正方体和长方体，并说说每个长方体的长、宽、 高各是多少？正方体的棱长是多少？ （5）会计算出长方体某个面的面积。 虾 枝 结 峙 泰 氛 糕 镇 涵 熏 磺 别 奈 貌 憎
17、 把 菜 守 顶 志 愉 扼 晌 契 个 刷 黍 履 公 硼 逢 码 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 四、板书设计 ：长方体和正方体的认识 形体相同点不同点关系 面棱点 长长方体6 个 12 条 8 个 6个面一般都是长长方形，（特殊的情 况有两个相对对的面是正方形）；相对对 的面的面积积相等；相对对棱长长度相等 。 正方体是 特殊的长长 方体 正方体6 个 12 条 8 个 6个面都是相等的正方形；12条棱的 长长度都相等。 拉 简 酱 搏 桐 乡 舵 片 捣 怠 酚 浑 墟 愤 博 抑 想 托 坪 毋 蚂 忆 熟 豫 污 砷 尼 因 岩 辟 芭 陛 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 谢 谢 策 苗 绷 舜 兑 棺 巩 筏 肇 帧 埂 也 盎 渐 墨 椽 耗 旋 组 殷 肝 熏 审 氮 孕 载 兴 僻 暇 烷 拜 甩 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t 长 方 体 和 正 方 体 的 认 识 说 课 p p t