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1、苏教版小学语文六年级上册习作4教学设计教学目标: 1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2、展开丰富的想象，创编合理的故事，并把这个故事写下来。 3、要求内容具体生动，叙事详略得当，题目自拟。 教学重点:仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，创编合理的故事，并把这个故事写下来。 教学难点:要求内容具体，叙事详略得当。 教学过程: 一、导入新课 刚才我们听到的这首优美的歌曲是剪纸花的女孩。剪纸的女孩编织着彩色的梦，剪一个动人的故事藏在她心中。 是呀，一把剪子，一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是剪纸每一张剪纸背后都有一个故事。 出示:卖火柴的小女孩剪纸PPT 请同学们仔细看看这
2、张剪纸，你知道它说的是怎样的故事吗, 交流:这可是丹麦童话大师安徒生丹创作的一幅剪纸作品。安徒生多才多艺，尤其钟爱剪纸艺术。他一生共创作了一千多幅剪纸作品。 出示:安徒生和孩子们的剪纸PPT 安徒生喜欢一边给孩子们讲故事一边剪纸，等到故事结束了，他的剪纸也剪好了。 二:观察想象，明确方法。 现在我们可能还不能剪出一幅像样的作品，但是我们可以用我们的眼睛观察，并且张开想象的翅膀，给一幅幅精美的剪纸创编一个个动人的故事。 1、出示小狗剪纸 请同学们仔细观察这幅剪纸，根据内容展开想象。 仔细观察:这只小黑狗多么可爱你瞧，它脖子上套着皮项圈，项圈上挂着小铃铛，身上毛绒绒的。现在，它正吐着舌头，仿佛见到
3、主人，正在撒娇呢。你看，它的尾巴都要摇到天上去了。 想象:什么事让小狗显得这么可爱, 预设:小主人放学回来了 看到其他的小狗了 看到好吃的了 看到妈妈回来了 小结:是的想要介绍好一幅剪纸作品首先要仔细观察它，再根据内容合理想象，你创编的故事就会更加具体生动，吸引人了 三、观察想象技法练习。 我们书上的习作四上也有四幅剪纸作品，请大家翻开书。这四幅画的内容都是反映我国少数民族生活的。只要你善于观察，展开想象，每一幅剪纸都有一个属于你的故事。 1、请大家仔细观察，可以分别用一句话来概括每一幅剪纸作品吗, 讨论交流: (1)一位藏族小男孩牵着两头骆驼。 (2)蒙古族少女在跳顶碗舞。 (3)骑在牛背上
4、的牧童正在拉下面的牧童，他俩是好朋友。 (4)蒙古族女孩在蒙古包里认真读书。 2、通过大致的观察你看出了剪纸的主要内容，那剪纸艺人通过他的作品表达的主题你能看出来吗, 讨论交流 预设:(1)机智聪明 (2)坚持，持之以恒 (3)团结友爱 (4)勤奋好学 小结:想要创编一个剪纸故事，离不开对眼前剪纸作品的主要内容的把握，离不开剪纸作品本身传达出来的主题。这样我们的想象才能合理。 3、有了对剪纸作品主要内容和作品主题的把握，我们以第一幅剪纸为例，全班一起来创编剪纸故事，好不好, (1)、请同学们再次仔细观察第一幅剪纸，除了有一位小男孩牵着两头骆驼以外，还有什么, 交流 预设: 生:天上有圆圆的太阳
5、。 生:周围的景色很美,有小草小花,还有几只小鸟。 师:剪纸画面只有黑色,你能想象小草小花的颜色吗? 生:小草是绿色的,小花是五彩缤纷的,鸟唧唧啾啾地边飞边叫。 生:在骆驼的旁边还有几只蝴蝶。 师:你观察得真仔细,一共6只蝴蝶。 这么多蝴蝶在翩翩起舞。这里的环境可 真美呀，你能组织好语言，用一段连贯的话描绘一下这美景吗, 小结:这是故事发生的环境，我们在创编故事是环境一定不要丢了，那是故事发生的背景，也可能和故事情节有着千丝万缕的联系呦 (2)刚才同学们说这幅图的主要内容是:一个男孩牵着两头骆驼 老师有一些问题，同学们能不能帮忙解答, A:这是一位怎样的男孩, 交流:七八岁、藏族、给他取个名字
6、(小格桑) 小格桑穿着什么样的衣服, 交流:身穿装饰着花纹的长袍，头戴毛绒绒的帽子，脚蹬小船一样的靴子 小格桑有什么样的神态, 交流:满脸通红，额头微微渗出汗珠，咬紧牙关，脖子上的青筋凸起，瞪大双眼，回头看着这倔强的骆驼。 小格桑做了怎样的动作, 交流:左脚用力往前蹬，脚趾紧紧地抓地，右脚高高翘起。左手抓着一根树枝，右手竭尽全力的拉着缰绳 刚才我们讲的是小格桑，对于这两头骆驼同学们还有什么样的疑问吗, B:这是两头怎样的骆驼, 有什么样的外形, 交流:高大健壮 全身披着又厚又密得长长的绒毛 四肢细长 高高耸起的驼峰就像两座小山一样 有什么样的动作, 左边一头纹丝不动，双眼微闭，右边一头脖子高高
7、昂起，后脚蹬，前脚撑，就是不肯走。 (3)现在请大家用一段话来介绍这幅剪纸作品 交流讨论 指名说说 (4)故事编到这儿结束了吗, 怎样才能想得更好，想的更丰富呢,老师有一个诀窍，愿意传授给大家，叫做“瞻前顾后”。 什么意思呢,瞻前，就是想想骆驼为什么不肯走,这是故事的起因, 顾后，就是想想之后又会是怎样的，骆驼不肯走怎么办呢,大家就得发挥想象，帮帮小格桑，这是故事的结果 这样有了起因、经过、结果我们的故事情节就完整了。 讨论交流 指名说说 四、观察想象，技法运用 下面请同学们运用我们对第一幅剪纸作品创编故事的方法，从其余的三幅作品中挑选一幅你最喜欢的剪纸，用一段话来介绍。 请同学们仔细观察剪纸
8、作品中的人物的外貌、动作、神态和人物所处的环境。想象故事的起因和结果。 同桌讨论 指明交流 预设: (1)(出示习作插图2) 你看到图上有些什么内容呢? 生:我看到一个少数民族女孩在翩翩起舞。 师:你们刚才都抓住了最主要的部分:少女起舞。 舞姿,穿着,身材,神态, 二特殊角的三角函数值第一个玩怎样顶上去的, 再看看次要的角落还有些什么?背景有些什么? （2）顶点式：起因:为什么要跳舞,跳给谁看, 5.圆周角和圆心角的关系:结果怎样, (2) 师:(出示习作插图3)谁能一口气说说你看到了些什么,看你能说出几样。 生:我看到了两个牧童,有一个牧童骑在老黄牛的背上,老黄牛头上还有两只非常可爱的喜鹊。
9、 师:这两个牧童在干什么呢? 生:骑在牛背上的牧童正在拉下面的牧童,牛旁边还有三个字“好朋友”。 师:这三个字不仔细看还真是很难发现,你有一双明亮的眼睛!我们一起读这三个字。 弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.生:好朋友。 (3)、出示插图4 我写第四幅剪纸:阳光明媚的一天下午,少女正坐在地毯上津津有味地读着童话大王,一阵风吹来,她那飘逸的长发在风中跳起了欢快的舞蹈。她双手抚摸着书,看得聚精会神,眼睛眨都没有眨一下。蒙古包外,成千盈百的牵牛花正倾吐着芳香,两只五彩的蝴蝶在门窗上翩翩起舞,一切都是那么静谧美好。 2.正弦：师:他的描绘美得像诗。说说看,他写的这段话好在什么地方? (1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)生:他注意了环境描写。 1.圆的定义：生:语言优美,用词恰当。 生:最后一段话是用心去体会的。 (1)定义：顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形，这个圆叫做该正多边形的外接圆.生:“眼睛眨都没有眨一下”,“看得聚精会神”这句话,注意了神态的描写。 五、教学目标：师:他的动作描写怎么样呢? 生:“少女正坐在地毯上津津有味地读着童话大王”,这是他的动作描写。 师:是啊,我们要注意环境描写,注意写好人物的动作、神情。 点在圆内 dr;五、列好提纲，完成习作草稿