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1、六年级语文负荆请罪说课稿例文六年级语文负荆请罪说课稿六年级语文负荆请罪说课稿范文（精选3 篇）六年级语文负荆请罪说课稿1 我说课的题目是负荆请罪，这课是九年制义务教育的士一册第二单元的一篇讲读课文，这篇课文是历史小话剧，剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将廉颇向遭其侮辱却不与计较的上卿，蔺相如负荆请罪的故事。教学要求本课要求三课时，我说第一课时，这一课时的教学要求是：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能联系课文说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教法是 讨论法，自主学习法教学重难点通过语言文字体会蔺相如为国家不计较私怨，
2、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学过程一、启发谈话，揭示课题先简单提示阅读剧本的一般方法，然后板书课题，你知道是谁向谁请罪？为什么请罪，请罪的结果怎样？二、布置自读课文，疏通词句 1 、自由轻声读，要求读准字音，认清字形，画出不理解的词语边读边思考揭题时所提的问题2 、检查自学效果指名读词语用钢笔描红指名读课文，正音，理解词语 厉害：难以对付 宽恕：宽容 惧怕：害怕昏庸：糊涂而愚蠢三、感知课文，理清脉络1 、理解“负荆请罪”谁向谁请罪？为什么要请罪？结果怎样？2、默读课文，想一想，这两幕剧讲了什么内容四、指导书写五、作业抄写词语，朗读课文六年级语文负荆请罪说课稿2 一、说教材将相
3、和，这课是人教版语文五年级下册第五单元第一篇课文，课文中讲了三个故事，分别是：“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。本课讲的是第三个故事“负荆请罪”，通过人物的动作、语言和心理描写，赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的品质以及廉颇勇于改错的精神，同时赞扬了他们二人的爱国思想。二、说学习目标1 、有感情地朗读课文。2、理解“和”的变化过程。3、领悟三个故事之间的内在联系。4、感受人物形象，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。三、说教学重难点感受人物形象，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。四、说教法自主学习法，讨论法，点拨法。五、说教学过程（一）回顾导入。（二）朗读“负荆请罪
4、”的部分，交流讨论：1、廉颇得知蔺相如被封为上卿时，说了哪些话？2 、他心里是什么的滋味？你是怎么知道的？3 、“爬到我头上去了”指的是什么？从“爬”字还可以看出什么？ 4 、对廉颇的这种说法、态度，你有什么看法呢？5 、蔺相如听到廉颇的话他是怎么做的？又是怎么说的？为什么？6 、廉颇听到蔺相如的话他是怎么想的？又是怎样做的？表现他具有这样的品质？7 、假如赵国只有蔺相如或者只有廉颇会怎么样呢？8 、想象他们见面时会说些什么？9 、你喜欢哪个人物，为什么？10 、小结“负荆请罪”的起因、经过和结果。11、学了这个故事，对你有没有启发？（三）总结全文。1、理解“和”的变化过程。2、体会三个故事之
5、间的联系。3、总结学习方法。（四）拓展延伸1 、动笔写一写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清起因、经过和后果。2、任选课文中的一个故事，改编成课本剧。六年级语文负荆请罪说课稿3 一、说教材我说课的题目是负荆请罪，这课是苏教版语文六年级上册的一篇课文，这篇课文是历史小话剧，是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的、良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。赞扬了蔺相如以国家利益为重， 顾大局、识大体的政治远见以及廉颇勇于改错的精神，也赞扬了他们的爱国思想。二、说教学目标1 、学会本课生字，理解由生字组成的词
6、语，并能联系课文说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。三、说教学重难点四、说教法具体教法是：自主学习法，讨论法，表演法。五、说教学过程（一）启发谈话，揭示课题。1、以课前一曲骊歌入手，让学生回忆林海音勇于改错的精神，引入新课。2、先简单提示阅读剧本的一般方法，然后板书课题，你知道是谁向谁请罪？为什么请罪，请罪的结果怎样？3 、请罪背景：“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋为赵国屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿（
7、相当于宰相）。（二）检查自学效果指名读词语指名读课文，正音，理解词语厉害：难以对付 宽恕：宽容惧怕：害怕昏庸：糊涂而愚蠢（三）感知课文，理清脉络1 、理解“负荆请罪”的意思谁向谁请罪？为什么要请罪？结果怎样？2 、品读感悟蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？从行动和语言两方面来找。3、表演剧本引导学生品读人物的台词，可以有两个层次的品读方法：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。表演时，我认为可以边演边学，也可以学后再演。适合学生的，有效的就是最好的！（四）作业抄写词语，朗读课文。 第 4 页 共 4 页