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1、古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计学习古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，要理解诗句意思，想象诗歌所 描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。【教学目标】1. 学会本课生字新词2. 理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李口和孟浩 然依依惜别之情3. 有感情地诵读古诗，并背诵。4. 通过拓展学习其他的送别诗，了解古人送别的方式【教学重点】1、准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。2、体会诗中情，读出诗中情。【教学难点】1、体会“西辞” “烟花”的意思。2、体会诗中情，读出诗中情。【教学过程】一、导入学习，理解诗题。1、师：在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所
2、以朋友 分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别 诗。你们还记得我们以前学过的一首李白的送别诗吗?生答赠汪伦。（在音乐声中吟诵赠汪伦）2、师：自古重离别，记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今 天就让我们走进它们，去感受其中美好的真情。让我们来看这首诗黄 鹤楼送孟浩然之广陵。（出示课题、齐读课题）3、引导学生理解诗题： 师：这个诗题用现在的话怎么说呢（在黄鹤楼送孟浩然去广陵。）关键字：“之”的意思是去、往； 谁（李口）介绍孟浩然赠孟浩然。 题目为我们交代了送别的地点。介绍黄鹤楼（图片） 再读诗题二、通读古诗，理解诗意。1. 自由读，把诗歌读正确，多读几次，读出正确的节奏来。
3、2. 指名初读课文，师生合作读。3. 自学诗句。4. 同桌交流。5. 全班交流。【预设】1、理解“西辞”。因为黄鹤楼在西边，然后人在东边，孟浩然要离开黄鹤楼到广陵, 西辞的意思就是离开黄鹤楼到广陵“广陵”是今天的江苏扬州；其实诗句里面已经告诉我们了。既然是之广陵，又说是下扬州，看样子这个广陵就是2、理解“烟花”。（理解烟花的古今异义。）师：哦，离开了西边的黄鹤楼道别了。没错，此时的孟浩然就要 沿长江自西向东顺流而下。所以诗中还说道烟花三月下扬州。说到烟 花，我们现在在非常重要的日子里，还经常放，见过吗？生：见过，那是烟花爆竹，这里是指“花太多，太繁茂了。”师：我们从注释当中也看到了。花太多，太
4、繁茂了。此时的长江 两岸，那正是阳春三月，草长莺飞，百花盛开，春意盎然，使我们感 到千里莺啼绿映红。（播放课件）师：就在这烟花三月的美好季节，可是好友孟浩然却要离开诗人 远去扬州，这怎么不令人惆怅呢?来，带着你的惆怅读一读这两句！生读师：烟花三月的美景，李口此时有心情赏景吗为什么四、品读古诗，感悟情感。（一）通过“孤帆远影碧空尽”体会离情1、师：故人，老朋友走了，谁都会感到不舍。诗歌最美的在于它 的“诗中有画，画中有诗”现在大家再认真读读，看看诗的后两句都 描写了哪些景物？2、根据学生回答板书：孤帆碧空长江3、“孤帆”也就是一一（孤单单的一条小船）4、此时此刻，你的.脑海里有没有产生什么疑问呢
5、（孩子们，古 时的长江可以说是“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘 船，孤帆远影，李白为什么只见“孤帆”5、师：他的眼中，他的心中，只有一一孟浩然（板书：目光送）是 啊，过尽千帆皆不见，一心只有孟浩然。此时此刻，诗人看不到烟花 三月美如画，看到的只有这一一;看不到长江上来来往往的船，看到 的只有那一一，他的心都跟着一一（板书：心相随）6、我们回过头来看这个“孤帆”，从这个“孤“字，你读出了 什么？7、这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致， 让我们再来读（二）通过“唯见长江天际流”，理解深情。1、师：那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，可李白却仍然久久地 伫立着，伫立着，谁能读
6、一读最后一句话（指名读）2、李白可能在想什么（再也没有人与我再也没有人再也）师：从孤帆离开，由近到远李白在看，远到消失，李白在看，后 来一直在看，从中你感受到什么？3、补充：李白与孟浩然分别后的第二年写的江下行。4、指名读全诗5、齐读全诗（三）朗读指导1、师：诗虽没有一个字直接写情，可我们在字里行间却分明看 到了诗人的这颗心，感受到了这份情。自古离别多伤悲，“孤帆远影 碧空尽，”而不尽的却是这浓浓的离愁，李白吟诵到，女生读一一师：人在千里外，情在送别中。这滚滚涌动的是诗人的情意，带 着这深深的情意，李白吟诵到，男生读一一2、师：一切景语皆情语，这对朋友之间的友情是多么感人啊!让 我们再用情地读
7、读诗歌吧！（配乐朗诵）五、借助诗境，训练说写引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互 照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么 时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象 一下，他们的分别时会说些什么？六、拓展，了解古人送别的方式1、自古多情伤离别，送别时刻以诗相赠，寄以深深的情意，让 我们走进送别诗，看看古人都是以什么样的方式送别。送元二使安西赠汪伦折杨柳（留与“柳”谐音“）2、每首以什么样的方式送别。3、积累：背诵抄写4、总结：一首简短的古诗，往往包含着诗人的深情厚谊。搜集并 阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。七、作业练习：1. 背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2. 搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白碧空长江孤帆目光送，心相随依依惜别情深意长