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1、关注身边小事,洪湖市双语实验学校 石彩霞,一 说学情,这节课，主要针对平时学生写作时，材料贫乏，内容空洞的现象。,二 说教学目的,引导学生关注生活、感悟生活，培养学生选材立意的能力。,三 说教学重点,回忆印象深刻的身边小事，组织语言自主写作。,四 说教学难点,针对材料，提炼主题。,五 说教学过程,一、导入(2分钟)“你我皆凡人，生在人世间”，这就注定了我们总是和生活中平凡的人和事打交道，我们也经常被一些小事所感动着，只要你是有心人，你会发现这些平凡的小事中蕴含着深刻的道理。今天，我们就一起来关注身边小事，收获不同的感悟。（板书：关注身边小事）,五 说教学过程,二、观察生活（5分钟）出示课件一：
2、校园早晨图片。师：校园的早晨，青青的树下，有我们读书的身影。明亮的教室里，有我们琅琅的读书声。让我们一起来关注校园，请同学们回忆一下，你每天早晨到校后看到的是怎样的图景呢？请同学们谈谈。学生谈。（2分钟）,五 说教学过程,三、感悟生活 （5分钟）师：请同学分小组说说你的感悟。要求：先说生活情景，再说说对此情此景的感悟。推荐一名组长执笔，记录下你们组精彩的发言。时间为3分钟。（出示课件二：分小组讨论：说说你的感悟，要求：先说生活情景，再说说对此情此景的感悟。）小组讨论。巡视。师：请小组代表发言。,五 说教学过程,四、提炼创作（10分钟）师：校园小事的精彩中蕴含着我们花季少年人生的早晨。从这些小事
3、中我们能看到朝气、活力、拼搏、进取、勤奋、热烈、欢乐、充实这是我们少年的特色，我们的年龄就是朝霞满天的早晨，我们也是祖国的早晨。出示课件三：请以“晨”为题，要求：运用刚才的材料，提炼出 “晨”的深刻含义，片段写作，写出生活，写出深度。时间3分钟。学生创作。巡视。师：谁来展现一下自己的风采。2分钟学生发言。,五 说教学过程,五、关注校外生活出示课件四：给爸爸倒茶；捐款图；嫩芽图；风中的蒲公英师：“干裂的土壤中一颗嫩芽破土而出了，啊！光明真好；青青的草地上，蒲公英的孩子们开始生命的旅行；给爸爸献上一杯茶，爸爸，您辛苦了；快，排队捐款了！”这四幅图仅凭观察，就可以捕捉到很多精彩的细节，如果展开我们的
4、想象，还可以补充更多的内容，使描写与叙述更加丰满，使主题得以升华。请同学们任选一个画面，拟一个题目，完成片段写作。时间4分钟。 学生创作。巡视。师：请认真听同学的发言，并依据上面的四条标准（出示课件五：评价标准：1、描写是否细腻2、语言是否流畅3、想象是否丰富4、主题是否深刻。）进行评议，多发现优点、多肯定亮点，指出不足 。学生发言，评议，老师参与评议。（15分钟）,五 说教学过程,六、总结 这节课，讲的是“关注身边小事”，同学们在课堂上回忆的生活的情景，以及对生活画面的补充，可见同学们是注重了对身边小事的观察与感悟的，尤其是我们一起说、写、评、议，让我们知道了写什么，怎么写。写什么呢？关注身边的小事，就有材料可写；怎么写呢？生动地描写，具体地叙述，并加上适当的抒情与议论，使这些身边小事得以升华，提炼出大的主题。有了大主题的文章就是好文章。只要长期像这样训练，我们的写作水平就会很快提高。,六 说板书,观察,关注身边小事,感悟,提炼,说 写 评 议,小,大,谢谢,