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1、辽宁省教育学会2010年优秀科研成果申报用Flash制作简单动画的教学设计学科：中学信息技术作者：郭志敏 单位：葫芦岛市鸿文职业技术专业学校日期：2010年11月2日用Flash制作简单动画的教学设计一、教学分析课 题用Flash制作简单动画学 科中学信息技术教学内容分析教材中涉及动画原理的知识不多，本节课重点是使用Flash制作简单的位移动画。让学生充分感受制作简单动画的乐趣，了解动画制作的简单步骤。对软件的熟练操作不是本节目标。教学对象分析大多数学生通过以往的学习，已经基本了解了Flash软件中工具栏上各元件的基本功能，但还未涉及动画的制作，是初识动画阶段。通过对学生调查问卷显示，多数学生
2、对动画制作充满好奇和求职的欲望。通过适当引导将取得事半功倍的教学效果。教学目标1、知识和技能目标（1）动画的基本原理和简单制作的步骤（2）如何用Flash制作简单动画2、过程与方法目标（1）通过示范案例教学启发学生创作灵感，激发学生自主探究学习的动力（2）通过成功范例，鼓励学生发挥潜力（3）通过教师点评和学生自评，激发学生学习的动力3、情感态度与价值目标（1）满足制作动画的幸福感，提高学生的创作能力（2）激发学生热爱信息技术的热情，感受信息技术的魅力设计思路本节课主要内容偏重动手的能力，设计思路是从生动的案例入手，让学生通过自己的操作掌握动画制作的技巧。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积
3、极性，充分发挥学生的想象能力。教学重点理解动画的基本原理和掌握制作简单动画的一般步骤教学难点Flash制作软件的应用教学策略问题情境导入呈现教学内容提供学习指导学生自主探究及实际演练适时给予反馈评定学习结果总结与知识迁移教学方法任务驱动法 示范 练习 辅导 点评 教学资源1、 硬件环境：多媒体教室，局域网2、 软件环境：电子教室、Flash制作软件（1）集成性教学资源：PPT课件、案例等（2）素材类资源：动画源文件、网络动画作品、动画网站评价方法教师点评与学生自评相结合二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入提问课件分步展示问题及答案讲解课件演示动画展示通过学生的回答进一步讲解Fl
4、ash作品展示课件展示讲解课件展示板书讲解启动Flash讲解与演示布置任务评价讲解课件展示板书打开Flash讲解演示制作方法讲解运行教师PPT课件展示学生喜欢的动画片的片段说说动画片段由哪些元素组成？一、什么是动画?展示“行走的人物”、“跳动的小球”、“游动的小鱼”动画动画形成原理是因为人眼有视觉暂留的特性，所谓视觉暂留就是在看到一个物体后，即使该物体快速消失，也还是会在眼中留下一定时间的持续影像，这在物体较为明亮的情况下尤为明显。对这个特点最早期的应用，我们上小学时也许就都做过了，就是在课本的页脚画上许多人物的动作，然后快速翻动就可以在眼中实现连续的影像，这就是动画。需要注意的是，这里的动画
5、并不是指卡通动画片，虽然卡通动画的制作原理相同，但这里的动画是泛指所有的连续影像。所谓动画，就是用多幅静止画面连续播放，利用视觉暂留形成连续影像。比如传统的电影，就是用一长串连续记录着单幅画面的胶卷，按照一定的速度依次用灯光投影到屏幕上。这里就有一个速度的要求，试想一下如果我们缓慢地翻动课本，感受到的只会是多个静止画面而非连续影像。播放电影也是如此，如果速度太慢，观众看到的就等于是一幅幅轮换的幻灯片。二、计算机动画的分类（一）二维动画（二）三维动画分别播放二维动画片段（白雪公主）三维动画片断（抗震动画片希望）由于信息技术的飞速发展，出现了一种新的动画形式三维动画，它与二维动画在创作的步骤上仍然
6、是类似的，但视觉效果和动画生成形式则有很大的不同，三维动画更具立体感，其技术难度较大，需专业人员来制作，不适合初学者学习。而二维动画制作相对容易些，更适合普通动画爱好者来学习制作。下面，我们就来看看如何通过Flash制作简单的二维动画。播放一段教师课前制作的好的Flash动画“飞舞的气球”这是一段老师制作的动画，画面简单而生动，那么同学们自己能不能制作简单的动画呢？下面来了解一下制作动画的一般步骤。三、动画制作的一般步骤：（一）动画主题的构思与创意（二）素材元件的创建（三）编辑与合成素材形成动画四、用Flash软件创建静态图形计算机中的动画制作软件具有极其灵巧的图形绘制功能，能产生翻转、拉伸、
7、擦除、歪斜等效果。且可以随时存储、修改和删除任意一幅画面，大大改进了手工动画画面的制作过程。我们打开动画制作软件Flash，体验一下它强大的图形绘制功能。Flash是集图形绘制和动画编辑等众多的功能为一身，并且入门简单、上手较快的动画制作软件。用Flash绘制一个气球的形象（任务一）1、演示“工具箱”部分工具的使用：选取工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具。工具栏部分工具的使用：旋转与倾斜工具和缩放工具学生完成“任务一”绘制气球评价学生作品通过用Flash软件来绘制图形，我们不难发现，动画制作软件功能十分强大，即使没有美术功底，一样能绘制想要的图形。接着我们来体验一下怎样让静态图片动起来。五、
8、让静态图片动起来（一）理解 “动”起来的原理及帧和层的概念。一段电影或动画是由一幅幅静态的、连续的图片组成的，每一幅静态图片就称之为“帧”。因人的眼睛会产生视觉暂留，对上一个画面的感知还末消失，下一张画面又出现，就会有“动”的感觉。1、帧：帧是指动画中的一幅画面，随着时间的顺序，一幅幅画面连续展现就形成了动画。2、帧的分类关键帧：需要自己绘制的画面，控制了动画变化前和变化后的状态(F6）普通帧：延续前一个关键帧上的对象（F5）空白关键帧：在时间线上以空心的小圆点显示，空白帧上有内容后就变为关键帧（F7）2、层：flash中用“层”来组织和安排动画,每层内容的排列将动画隔离开来,以免对象之间相互
9、影响。层的数目仅受计算机内存的限制,并且增加层不会增加最终输出的电影文件大小 。(1)标准引导层的应用标准引导层一般用在静态图形绘制和动态定位上，在使用过程中可将snap选项打开(2)运动引导层在动态图形动画中，运动引导层一般用来绘制运动路径，运动引导层上的所有对象在最终生成动画时是不可见的，动画对象必须是元件。本节课重点讲授“帧动画”的制作：（一）帧动画1、演示“单个上升的气球”的动画，分节展示每帧图片的变化。详细演示每帧图片的制作。2、帧动画制作过程（1）新建文件思考：如何运用现有素材制作动画？（2）导入素材：单击文件导入导入到舞台选中素材“打开”（3）调整打开的素材图片：（4）在时间轴上
10、插入若干关键帧：在后一帧上右击单击“插入关键帧”（5）根据物体运动的规律，对当前帧上的图片进行细节调整。（6）插入背景层点击“插入图层”按钮单击“文件”“导入”选中打开背景图片将背景层调整为最底层（先制作运动层，最后将背景等静止层的帧延长到与运动层一样。）（7）调试动画帧频（二）布置（任务二）：导入给定素材，制作有创意主题的动画。（三）评价学生作品六、课堂小结1、什么是动画2、动画制作的一般过程3、静态图片获取4、动画制作5、帧、图层打开动画源文件、网络动画作品、动画网站，让学生看到有更多的内容等待我们去学习，大家要再接再厉。说出动画片段由哪些元素组成学生结合自己的经验体会，回答该问题让学生观
11、察，区别二维动画和三维动画的不同学生观察，思考听讲，思考观察，思考完成“任务一”，练习用Flash进行图形绘制。欣赏部分学生的作品观察教师“演示”思考探究帧动画制作的过程。完成“任务二”品评部分学生的作品思考回顾围绕学生生活中熟悉的东西激发学习兴趣，点出课题。通过图片展示，使学生更形象生动的理解动画的含义。讲授动画原理更容易被大多数学生理解并接受。了解“视觉暂留”含义 ，理解动画实现的原理。视觉上对二维和三维有个明显的感受，体会到动画的魅力。认识到二维动画的制作初学者是可以做到的。树立学生也可以做动画的信念，激发了学习动画制作的愿望，学生自然产生想亲自制作动画的冲动。这里只简单介绍Flash软
12、件让学生知道动画制作软件的部分功能，体会制作动画的乐趣。简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和功能通过自主探究与实践练习培养学生的动手能力，通过老师点评和学生自评，增强学生创作成功的满足感，进一步激发学生学习的兴趣。结合“实例”，通过了解动画制作中的两个概念：“帧”和“层”，来理解动画“动”起来的奥妙。观察“层”的操作，结合“层”的概念，进一步探究“层”的作用。观察探究“帧频”的大小对动画播放的影响通过实践演练，感受动作制作对本节课的主要内容进行总结，巩固本节所学。激发学生对动画制作的更大兴趣，为今后的进一步学习指出方向教学反思1、本节课内容丰富，学生参与的积极性高，课堂教学效果很好。2、通过学生自主探究，作品点评，实例讲解，有限的时间达到最佳教学。3、不足之处是课堂的铺垫需要精简。三、教学概念图课堂小结结束讲解动画制作的基本步骤了解动画制作的步骤问题导入思考 “什么是动画？”开始情境导入计算机动画的分类区分“二维动画”和“三维动画”用Flash软件制作静态图形探究Flash绘制图形简介Flash软件绘制气球工具箱辅导、点评部分作品完成任务一让图片“动”起来自主探究用Flash软件制作动画的步骤帧含义基本步骤层含义点评作品完成任务二工具栏四、演示操作部分截图空白帧帧普通帧运动层背景层关键帧旋转与倾斜工具缩放工具颜料桶工具椭圆工具线条工具选取工具9