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1、关于农村中学开展勤工俭学的几点看法靖州甘棠中学 丁朝摘要：学校开展勤工俭学是我国社会主义教育事业的优良传统。勤工俭学是素质教育，更有利于学生的身心发展，有利于培养学生良好的劳动素养。 勤工俭学，是一边读书，一边劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一；一真以来是我国教育事业的一种优良传统，一个不可分割的部分。早在二十世纪的七十年代，在党的教育方针指引下，勤工俭学工作全面推动，到了八十年代走上了最鼎盛的时期。随着国民经济的飞速发展，教育经费有了可靠保证，办学条件得到了极大的改善。近十年中，勤工俭学工作停滞不前，发展缓慢。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起了上级部门和广大人们的重视，机构和队伍
2、得到充实和加强，有利地促进新时期勤工俭学教育形式的飞速发展。因此，学校开展勤工俭学是落实中央精神，贯彻教育方针的重要举措，是推进教育事业发展的有效途径。一、勤工俭学对培养和锻炼学生的综合素质具有重要的作用 1、勤工俭学作为教育与生产劳动相结合的一种重要形式，是其他教育教学活动所不能替代的。开展勤工俭学活动有利于开发学生智力，教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生
3、毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。学生通过参加勤工俭学活动，能够使他们亲身体验到劳动者的艰辛，劳动成果的来之不易，以及创造性劳动获得成功、赢得社会效益和经济效益的喜悦与兴奋，从而促进学生热爱劳动、艰苦朴素、尊重劳动人民、珍惜劳动成果等优良品德的形成；增加学生战胜自然，克服困难的信心和勇气；培养学生的独立意识，创新精神和拼搏精神，为他们将来走进社会独立开拓事业、求生存、求发展打下基础。3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动
4、良好品德。 4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。二、勤工俭学要抓好劳技教育，有利于培养学生良好的劳动素养我曾在家访中与家长多次聊天时，他们经常提到，现在的学生指使不动，越来越懒，消费却越来越高，和他们的观点和想法格格不入。我也曾经平时问过好些学生，做过一些调查，问他们一个月要多少的零花钱、喜不喜欢劳动、将来愿意种田吗、在家是否自己洗鞋袜、衣服，自己叠被子、铺床、扫地，会不会种菜，是否帮父母做农活，会不会煮饭炒菜等等一些农
5、村家庭很平常之事。但发现学生对劳动的认识存在偏差，不愿当农民、好吃懒做的现象在相当部分学生身上表现得十分明显；随着年龄增大，年级升高，学生劳动习惯养成程度并非是成同步发展，而是相反；农村学生对各类劳动参与率很低，且参加情况差异大，越是辛苦花力气的劳动，参与率越低，坚持参加自理劳动不足三分之一，经常参加家务劳动的不足10%，能经常参加生产劳动的不足5%。我想，在深化教育改革的今天，有无必要搞勤工俭学，已成为一个新的课题。有人认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。随着城乡人民的生活水平不断提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学观念日
6、益淡薄，出现轻视体力劳动和蔑视体力劳动者的现象。家庭过分溺爱，滋长了学生的“娇、骄”二气，劳动教育面临着严峻的挑战。三、 转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能。 勤工俭学具有双重功能，即育人功能和经济功能。在过去的勤工俭学工作中，强调创收功能相对多一些，造成普遍认为勤工俭学就是挣钱。而现在实施素质教育，要求促进学生的德智体美全面发展，这正和勤工俭学以实践教育为载体，以培养学生创新精神和提高学生应用知识能力的育人宗旨相一致，也正是大力发展勤工俭学的良好时机。因此，学校要围绕素质教育这个中心，转变观念、提高认识、调整方向、找准位置，努力为素质教育做好服务，充分发挥其在全面推进素质教育中的地位
7、和作用。 在实施过程中，我们重点抓好学生的思想教育工作，让他们知道勤工俭学主要是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志，体验自立，而“钱”是次要的。勤工俭学不仅帮助学生掌握系统的理论知识，提高实践能力，顺利完成学业，而且使他们在勤工俭学的过程中，培养自身的创新意识、自我动手能力，为将来就业、创业打下良好的基础，成为建设和谐社会的栋梁之才。 四、勤工俭学可抓好学生品德教育，让学生树立正确的劳动观念勤工俭学是对学生进行思想品德教育的课堂，勤工俭学寓思想品德教育于劳动之中。学生通过参加勤工俭学活动，能够使他们亲身体验到劳动者的艰辛，劳动成果的来之不易，以及创造性劳动获得成功、赢得
8、社会效益和经济效益的喜悦与兴奋，从而促进学生热爱劳动、艰苦朴素、尊重劳动人民、珍惜劳动成果等优良品德的形成；增加学生战胜自然，克服困难的信心和勇气；培养学生的独立意识，创新精神和拼搏精神，为他们将来走进社会独立开拓事业、求生存、求发展打下基础。勤工俭学的主体是学生，重点在育人，目的在于提高学生素质。在这个前提下，可以创一些收，改善学校条件和师生生活，救济贫困学生。因此我们必须牢记“育人”“服务”和“支持”是勤工俭学的基本功能，培养学生能够适应知识经济发展的要求，成为促进社会主义进步和经济发展的有用人才总之，我认为在二十一世纪的今天，在深化教育改革的今天，在大张旗鼓搞调和改革的今天，搞好勤工俭学势在必行、是不无裨益的！