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1、班主任工作交流后的体会听了六年班主任的工作交流后，我真的为之感动，原来 当班主任有这么大的学问，我从来没当过班主任，以前只知 道班主任这个工作不好干，事情太多，但具体怎么不好干， 事多哪不是很清楚，听了这几位班主任的交流后，我有所体 会：一、“关注”与“忽视”并存这是宋老师讲的，听到这之后我就不明白，为什么要并 存，“关注”什么？“忽视”什么？之后，才知道，对于年 龄小的学生，表杨的示范作用就是在关注他的好的地方，“忽视”其错误。我虽然没当过班主任，但我当妈妈了，而且孩 子现在也正是这个年龄，我这个人性子急，说话直接，对于 自己的孩子也是有什么说什么， 看到什么说什么，根本没“关 注”与“忽视
2、”，这回我要先将所学应用到自己的孩子身上， 这样孩子也不至于跟我学那样说话，因为我在孩子身上发现 他的很多问题都是跟我学的，说话语气等等，这回我改，做 好孩子的第一个老师。二、工作中的“爱、细、严”这是三年级的王老师所说，在工作中可能有“爱”，可能有“细”，可能有“严”，但“爱、细、严”这三者兼顾的 确是很难，如果这三者都有，那一定是位好老师。在我的工 作中，我对学生“严”多， “爱”与“细”少，这样的话， 开始学生会怕我，不敢说、动，可是时间长了，学生就不怕 了，不怕之后就管不了学生了，学生不听话了，那就应该像 么老师所说：不能让学生怕，应该让学生敬。三、倾注心血，爱生如子 这是五年级的郭老
3、师说的，她说到：前段时间，田静宇 的人造耳蜗由于老化完全损坏了，几乎什么都听不见了。他 的妈妈联系好了北京一家医院，决定重新为他再做一次耳蜗 植入。小小的他，不止一次念叨， “妈妈，我不想做” ，“妈 妈，手术不成功我怎么办？” ，“我以后还能再听见你们说话 吗？”从他的这些话语中，我感受到他此时是多么的恐 惧、失落，多么的无助、害怕。害怕自己从此失去珍贵的有 声世界！听到这儿，我的心为之一颤：作为老师的我，能为 孩子做些什么？怎样让它有信心、有力量、勇敢地走向手术 台，不再茫然，害怕、无助！于是，我把田静宇的近况告知 了全班同学，并向全班学生发出倡议“帮帮我的同学”，大家献计献策，一致认为：
4、为伙伴打气，奉献爱心！于是我带 头给田静宇捐助了 100 元钱，于是学生们也都纷纷拿出了自 己的零用钱，奉献爱心，我们师生共捐助 661 元钱，为他巨 额的医药费增添一份微薄之力，并为田静宇写下了祝福、鼓 励的话语，让他带在身边。告诉他：老师、同学、伙伴、朋 友，一直在你的背后支持你，一直在为你祈祷祝福！在他临 行之前，我特意去家中看望了他，给他带去了心爱的礼物， 带去了我的希望、鼓励与祝福，孩子既高兴又沉默。当我要离开时田静宇默默地低下了头，跟我说：“老师，下学期你还要我吗？” “要，老师等着你回来。等着你清楚地听我讲 课，考个好成绩。”；说到：为刘一铭同学擦吐的东西，连他 妈妈都不管时，我的眼睛湿了，眼泪在打转转。我当时脑海 中就呈现了田静宇那渴望的神情，刘一铭那感动的目光，是 呀，老师要是都能作到这样，孩子还会与我们不亲吗？还会 不听我们的话吗？他们也有爱，有负出就会有收获。