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1、第一节探究小车速度随时间变化的规律三维目标： 知识与技能 1会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度2 .会用表格法处理数据，并合理猜想3 巧用v-t图象处理数据，观察规律 过程与方法1 初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法2 初步学会根据实验数据进行猜测探究、发现规律的探究方法3 认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律 情感、态度价值观1 通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识。2 在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。3 .通过经历实验探索过程，体验运动规
2、律探索的方法。教学重点 P1.图家法研究速度随时间变化的规律.心2 对运动的速度随时间变化规律的探究.卩 教学难点=对实验数据的处理规律的探忌卩 实验器材学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的 细线、纸带 刻度尺、坐标纸、电脳朴教学过程二P一、引入新课我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。二、新课教学如何探究一个物体 速度随时间变化的规律？如何知道物体在不同时刻的速度？用什么仪 器测？(1) 让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤。设计提问：问题一：打点计时器结构如何？打点计时器可以测量
3、哪些物理量？通过纸带可以间接求解 出哪些物理量？问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材？(2) 实验设计：引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确地操作，得到一条点迹清晰 的纸带。(1 )实验步骤步骤：(1)把一端附有滑轮的长木板平放(一高一低可否？)在实验桌上，并使滑轮伸 出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。(2)把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，先接通电源，然后放开小车，让小车拖 着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。(2)本实验特别要注意哪些事项？1 固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。2 滑轮不能过高。3应考虑复写纸与
4、纸带的位置关系。 4 .钩码数量不能过多，长木板两端高低相差不能太大。5.小车 应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动 ,防止小车从板上 掉下来。 6先接通电源， 后让纸带运动。 7打点结束后立即关闭电源。 注意： 引导学生 “三 思而后行 ”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而确保准确，并巡视全场，对出 现的问题予以及时纠正。（ 3）选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。（ 4）怎样分析和选取纸带上的点？开头过于密集的点舍掉， 纸带的一段； 若纸带上点与点之间的距离较小， 可取多个间隔 （可 5）为一个计数间隔时间（间隔不再是0.02s）（
5、但要看具体情况灵活选定）;原则上能取六、七个计数点为宜；给选取的点加标记。（ 5）如何计算出所取点的速度？ 用求平均速度的方法来代替（用计算较准确的平均速度来代替）， 如何代替？（选择包括 该点在内的一段位移（该点最好处在中间时刻位置）找出对应的时间用 Ax/At作为该点的瞬时速度）；对于选取的两个端点的速度暂时不计算（误差较大）；测量各个计数点之间的距离应考虑估位、单位。（ 3）数据处理，总结分析 问题：如何处理计算出来的数据？1 列表法。（注意列表要求）数据表格猜想出小车运动速度随时间的变化规律： 速度与时间成正比。 鼓励学生大胆猜想 ， 并一一列举学生的各种想法，了解学生猜想的原因，进行
6、总结与点评，纠正盲目的瞎想。学生在猜想中回答猜想原因，阐述猜想思路。2 .图象法： 根据所得数据， 选择合适的标度建立坐标系 （让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面 积）。 描点：观察和思考点的分布规律。 拟合： 从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合， 让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。引导描点法一般原则，强调作图的精确性，培养严谨的科学态度。 步骤方法：先确定标度，再准确描点，并用平滑的曲线进行连接。总结介绍： 描点法是作图的一种最基本的方法，最重点的两点：一是准确性（标度要合适）。二是要 用平滑曲线连接 （要让尽可能多的点分布在线上， 不在线上的点分布在两侧， 离线较远的点 删去）。最后还要注意美观性（使图象分布在坐标纸中央）。问题七：如何根据速度 时间图象（ vt 图象）求小车的加速度和初速度？ 取任意两组数据求出 Av和,然后代入 Av/ 求解。 在v t图象上取一段时间 At （尽量取大一些），找出两个时刻对应的坐标值求出Av,代入Av/ At求解。问题八：纸带上零时刻的速度和末速度如何求？ （根据图象来求，这样可以减小误差）