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1、2-4-5地壳变动和火山地震（第二课时【教学目标】1、知识与技能：知道地球内部的结构特点，并能进行描述。能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。2、过程与方法：能利用其它事物来模仿地壳变动。学会通过查阅资料和收集标本，获得本地区地壳变动的证据。3、情感态度与价值观：体验实验探究的乐趣，学会合作。体验辨证唯物主义教育的运用。通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，使学生热爱家乡【教学重、难点】教学重点：地球内部结构；地壳变动的证明教学难点：认识地壳的变动【教学过程】【引入】教师:上节课，我们知道了地壳在不断的变动着，那么，既然地壳在变动，岩层扭曲 发生了形变，那么是什么促使地壳发生形变的呢？
2、【新课教学】知识点一：火山展示:多媒体视频：火山的喷发教师:请同学们看图(P131图4-30火山喷发示意图回答：(1火山由哪儿部分组成，喷发物主要有哪些。答:火山由火山锥、火山口和火山通道三部分组成；火山喷发物有气体、液体和 固体喷发物。(2火山喷出的岩浆来自何处，它们是怎样冲出地表的，岩浆冷却后变成什么？答:岩浆来自地幔中的软流层，岩浆在强大的内压力作用下，火山口或地壳裂隙喷 出地表。岩浆冷却后变成岩石，叫岩浆岩。(3火山可以分为哪儿类？答:火山可按活动情况不同分为活火山、休眠火山、死火山。教师:那么,你可以说出你知道的火山有哪些吗？它们在什么地方？学生：教师:请大家依图4-34说出全球的火
3、山分布状况，看看你们知道的火山是否位于 这些位置。学生:全球火山主要分布为环太平洋火山带，地中海火山带，东非火山带，大西洋 海底火山带。教师：在我们身边并不常见有火山，一般，我们都是在电视新闻上有火山 的消息，这些消息大部分都是不好的，那么，火山是不是就只给人类带来了危害呢？学生讨论:危害是毁坏交通，埋没农田,弓I起火灾，甚至危及人类生命。益处是火 山灰和火山尘可为农田提供无机肥料，并且火山口可富集大量的矿产，如硫矿等。同 时火山口形成的火山湖，湖水在医疗卫生方面有较大价值。知识点二：地震视频:地震发生教师准备一些筷子和钢锯条，在课上做实验，体会震动与力的关系，此时教师讲解 地震发生的原因。教
4、师:请同学们读课本图4-35,总结震源、震中、震源深度、震中距等几个概念。读图4-36、4-37总结中国和世界主要地震带分布。学生:震源:地震发生的源地。震中：与震源对应的地表部分。震源深度:震源距地表的垂直距离。震中距：各点离震中的距离。等震线:距震中距离相等的点的连线。全球地震带主要分布在环太平洋、地中海、喜马拉雅山。中国地震带主要分布在：东南部台湾福建沿海，华北太行山脉,津唐地区,青藏高 原及边缘的四川、云南西部，西北的新疆、甘肃、宁夏，可以用中国、世界地震分布 图或投影片演示。教师:相信很多同学都没有亲身经历过地震，但是，通过刚才的视频和以前看的新 闻，相信大家对于地震的灾害是很熟悉的
5、。学生:教师:对于地震的预报和防范，请同学们阅读课本。(视频展示(1张衡与地动仪。(2民间的预报方法常依据动物异常和自然现象异常。如:井水是个宝，前兆来得早。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气 泡，有的变颜色,有的变味道。天变雨要到，水变地要闹。建立预报网，异常快报告。震 刖动物有预兆，大猫衔着小猫跑，牛羊螺马不进圈。鸟雀惊飞不回巢，兔子竖耳蹦又 撞，鱼儿惊慌农面跳，鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。(3现在科学家通过地震仪可准确测量出地震。地震的防范：发生地震时千万不要慌乱不知所措，要冷静地快速离开房屋。跑到 空旷的地方，或躲到小开间房子里或桌子下。引导学生完成p150的讨论，并读图4-43。【课堂小结、课堂练习】教师:上节课开始的时候，我们观看了印度尼西亚海啸的视频，学习了这两节课侯 你能解释印度洋海啸的成因了吗？(观看印度洋海啸形成模拟动画【板书】【课堂反思】附:探究表探究地壳是否在变动小组成员组长记录1、提出问题：是否地壳真的在不断地变动中呢？2、你的猜测：3、探究方案：收集资料（证据，检验猜测。4、检验假设：（你收集的证据是什么？并简要说明理由5、得出结论：