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“以写导练”语文培训活动反思培训活动，在本次活动中，我一共聆听了三堂课，分别是爱山小学高静秋老师的课外童话点金术、龙泉小学安晓伟老师的课内古诗牧童，以及织里实小张玲娣老师的动物文本麻雀。认真聆听，细细品赏，我有了这样的收获:1.练笔的方式有多种，可在开头，可在中间，也可在结尾，关键是“写”要起到什么作用。不同的文本，“练笔”的处理应是“应文而异”的，应打破我们旧思维当中“放在课末”的传统模式。2.拓展也好，引入也好，都要紧紧围绕文本存有的主旨，不应为了放而放。3.练笔的指导中，也要做到“承前启后”，它应是一种自然的衔接，一个自然的课堂结构，而不是硬生生插入的。收获许多，但是我也有一些疑惑:1.古诗教学需要每一个字都实行一一解说和拓展吗？引入的拓展资料有要求吗？2.做批注，有范例真好，但是，批注那么长，真的合适吗？三堂课，各有我所应该好好学习的地方，但我想，反思、比较着前进更有利于我们的生活课堂、“和美语文”。