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1、区域活动设计 设计意图: 区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相对应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿能够自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促动幼儿全面和谐发展的目的。 小班幼儿活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样能够使幼儿感到亲切适宜，从而较
2、快适合幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这个系列特点本班设了56个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。一、操作区（结合主题:小小蛋儿把门开）目标:在使用蛋壳、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、蛋壳、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动水平和手眼协调水平得到促动、发展，感觉运动技能。材料准备:皱纸、蛋壳、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸、蛋壳粘贴模型）、浆糊指导要点: 协助孩子理解要用蛋壳塑造的是什么图形，了解蛋壳的特征，再使用材料来塑造。 重点在粘贴时注意卫生。 二、语言区 目标:1色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅
3、读。2在阅读过程中掌握准确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。材料准备地垫、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分体现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。指导要点: 1指导孩子如何取放图书。 2如何一页页地翻。 3在图书区要保持安静。三、建构、益智区目标: 1在取放、堆叠积木的过程中，可协助幼儿发展手眼协调水平。 2在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 材料准备:木制积木、各种奶粉罐、纸盒等替代积木。娃娃、动物玩具等指导要点: 1在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可使用娃娃和动物玩具等引发搭建内容。 2教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，
4、那没有对或错，教师材料使用上放开视角。 四、美工区目标:通过尝试将压扁、搓长、团圆，实行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。材料准备: 1彩泥、垫板。 2一些塑好的水果，可供幼儿参考。3辅助的模型、小刀等。指导要点: 在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分使用材料来协助自己造型。 五、娃娃家（结合主题“亲亲一家人”）目标:扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。材料准备：娃娃、家具、电话、厨房用具。指导要点：1逐步明确自己的角色身份。2学习模仿成人对自己。六、表演区（结合主题：奇妙的声音）目标：引导幼儿关注周围环境中的各种声音，找找最响的声音和最轻的声音。材料准备：收集各种管子、筷子、敲击棒。指导要点：1主动借助各种材料发出不同的声音。2萌生与同伴合作游戏的兴趣。