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1、区域活动设计 一、设计意图:区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来理解周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促动幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在展开区域活动中，我根据本班幼儿的年龄特点，发需要，阶段目标设置了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。二、开设区域:语言区、社会区、表演区、健康区、美工区、游戏区活动总目标:1、能选择自己喜欢的区域，并在所选区域里自主活动；2、能选择独立、合作、讨论等
2、方式实行操作，完成作品；3、体验自主活动的快乐。游戏区(快乐王国)活动目标:能积极主动参与游戏。活动准备:沙、玩沙工具、玩具车指导方法:在游戏中能够主动和同伴交流，提醒幼儿不要扬沙。美工区(巧巧手)活动目标:通过观察自由创作向日葵，并尝试对画面实行装饰。投放材料:一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸指导方法:提醒幼儿使用剪刀要注意安全，固体胶用完要盖好。语言区(小厨房)活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。活动准备:各种厨房用具指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼貌用语。表演区（我最棒）活动目标:1、愉快地参加表演活动，愿意和同伴一起实行表演。2、初步体验表演乐趣。投放材料:打
3、击乐器、表演服装指导方法:用打击乐为歌曲伴奏，穿漂亮的衣服载歌载舞。社会区（开心超市）活动目标:通过扮演”售货员”与”小顾客”实行角色游戏，使用”货币”购买相对应的物品，培养幼儿的社会交往水平。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。指导方法:1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。2、注意使用礼貌用语。教师指导:1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，即时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。