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1、第一章 心理学概述,本章主要内容：,心理学的研究对象心理的本质心理学的研究方法心理学的历史与现状,2,第一节 心理学的研究对象与内容,第一节 心理学的研究对象,3,“Psychology”“psyche”“logos”阐释灵魂（心灵）的学问。Psyche=soul（灵魂）；Logos=discourse(阐述)原来的心理学是阐述灵魂的学问今天的心理学是 旧瓶装新酒的现代心理学,一、普通心理学的概念,1、心理学：是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。,研究对象,主体内容,学科性质,4,5,支配和调节,表现,6,2、普通心理学定义：普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最
2、普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。普通心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。,7,二、心理现象概述,从上面案例中，我们可以看到,认知过程,1,获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等,3,引起和维持行为，并指向某一目标的过程。比如，激发和维持你和女孩子交往的动力过程。,动机过程,8,第二节 心理学的研究方法,9,一、心理学研究的基本原则,10,二、心理学主要的研究方法,11,1.自然观察法（观察法）,12,观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。,观察法的应用情形：一是对所研究的对
3、象无法加以控制；二是在控制的条件下，可能影响某种行为的出现；三是由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。观察法的不足之处：不够严密。受研究者水平的限制。不能探索因果关系。“仁者见仁智者见智”,13,观察法运用的原则：,1.每次只观察一种行为。如以幼儿游戏情境为例，可选定只观察玩具不足时，幼儿如何解决争执为研究主题。2.要观察的行为特征，必须事先界定，并事先备妥记录表格，以便随时记下观察到的具体事实。3.观察记录时，除笔记之外，应尽量利用精密工具；如照相机、录音机、录像机等，以便获得更客观的资料。4.为避免时间因素的影响，采用时间抽样的方式，在一天或一周内，从不同时间中抽取等长的数个时段，做
4、同一方式的重复观察而后综合观察所见，其所得结果将具有较大代表性。,14,2.心理测验法,测验法指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。心理测验要注意两个个基本要求：信度（reliability）：指一个测验的可靠程度。效度 (validity)：指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。,15,3.调查法,调查法是就某一（或某些）问题要求被调查者回答自己个人的想法或做法，以此来分析、推测团体的心理趋向的研究方法。,16,访谈法,17,调查法要注意: （1） 取样的代表性，避免抽样偏差。随机抽样、分层抽样 （ 2） 被试的反应会受到社会赞许性的影响调查法的不足：（1）不够严谨
5、（2）不能揭示因果关系（3）受研究者的主观性影响较大,18,4.个案法,个案法要求对某个（或某些）被研究者的各方面资料，分析其心理活动特征的方法。个案法要求对某个个体进行深入而详尽的观察与研究，以便发现易影响某种行为和心理现象的原因。例如：,19,（二）相关法,如果通过自然观察、调查、测验等方法发现某种行为或特质伴随另一种行为或特质出现，两者之间就有可能存在相关，考察它们之间相关程度的方法称为相关法。它是一种探索两个或两个以上变量之间相互联系与紧密程度的方法。相关系数：-1和+1之间,20,（三）实验法,指有目的地严格控制条件，或者创造一定条件来引起个体某种心理活动的产生，以进行测量的一种科学
6、方法。即：探究自变量与因变量之间的因果关系。“是什么”+“为什么”两种：实验室实验法和自然实验法。实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。如：照明对反应时的影响。自然实验法（现场实验法）对实验条件可进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情境中进行的。如：不同识记条件对记忆效果的影响自变量与因变量之间的关系。,21,实验法的长处：1.可揭示因果关系2.可重复、可检验3.数量化指标明确 实验效应：主试效应：期待、态度被试效应：实验效应，社会赞许性验,22,第三节 心理学的历史与现状,23,莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志,科学心理学的诞生：冯特，1879，
7、德国，莱比锡大学,24,威廉冯特（1832-1920 ）,“在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。”G墨菲,冯特的历史功绩,25,二、心理学发展过程中的主要派别,3,4,5,1,2,构造主义,格式塔学派,机能主义,行为主义学派,人本主义学派,6,精神分析学派,7,认知心理学派,26,（四）行为主义心理学,27,华生与斯金纳,反对研究意识，主张研究行为。反对内省，主张用实验方法。“环境决定论”,华生(John Watson)“环境决定论者”,28,华生名言,“给我
8、十二个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里对他们进行教养，那么我可以担保，在这十二个婴儿之中，我随便拿一个来，都可以将他训练成为任何一种专家无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界领袖，或者甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。”,29,BF斯金纳(Skinner，19041990),30,（五）精神分析学说,31,弗洛伊德与荣格,人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。,第四节 心理的本质,32,一、心理是脑的机能,1.不同水平的心理反应,33,二、心理是对客观现实的反映,（一）客观现实是人的心理
9、活动内容的源泉（二）社会实践对人的心理起制约作用（三）心理是客观现实的主观反映1.不同的人对同一事物有不同的反应。2.同一个人对同一事物在不同的条件下有不同的反应。（四）心理是对客观现实的能动反应。,34,（一）客观现实是人的心理活动内容的源泉,狼孩的故事狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃 素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼
10、似地引 颈 长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握4 5个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。,35,（二）社会实践对人的心理起制约作用,小故事：刘连仁，山东省高密县人，1944年9月被日军强行掳到北海道，并被强迫在北海道某煤矿从事劳动；1945年7月逃脱，此后在北海道山林中度过了13年艰苦的野人生活；1958年回国。回国时言语十分困难，听不懂话，也不会说话。,36,（三）心理是客观现实的主观反映,一只蜘蛛和三个人雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网上爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地
11、掉下来 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变的聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变的坚强起来。1.对同一事物，不同的人的看法可能不一样。,37,2.同一个人对同一事也会因时间、地点、个人当时的心理状态等不同，心理反映而有所不同。例如：辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“十分好月，不照人圆”、“把酒问姮娥，被白发欺人奈何”例如：绵绵细雨,38,（四）心理是对客观现实的能动反应,人的心理的主观能动性还表现在它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然、改造社会，以满足人们的各种需要。例如：各种交通工具、通讯工具嫦娥奔月登上月球，神九,39,