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1、Unit 1My classroomA 部分第一课时教学内容：Lets learn Lets do C Lets sing教学目标：1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词： classroom, window, door, picture
2、, board, light。 教学难点：1 window 一词注意 w 的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答 Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：1 教材相配套的教学录音带2 教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习 （ Warm-up / Revision ）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得 Chant and find 部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in the picture? 让学生进行回答。 Picture 一词由这里引出。3 复习 pe
3、ncil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens使?学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil- case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（ Presentation ）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom
4、. Whats in the classroom?2 学生听懂后， 教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（ desk, chair, picture 都已学过） ，也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom 的内容，教读 classroom4 让学生观看本部分的教学课件2 遍。 Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着视频的画面回答：Whats in the classroom? ( 在看了两遍课件的基础上 , 考查学生的听力和记忆能力 ) 学生不见得都能回答出来, 能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
5、Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出board, light, desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的
6、教学录音带）9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What arethey?10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11 教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this? 让学生回答。12 教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14 让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的
7、学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Openthe door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（h
8、omework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容： This is my classroom. Whats in theclassroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书第二课时教学内容： A . Lets talkLet splay教学目标：1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.
9、 这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near 。教学重点：学习句子 We have a new classroom.；Lets go and see.学习用 near 表示方位。教学难点：学生对 our和 my 的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型： This is I have教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实
10、物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问： Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词， Its near the让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。（二）呈现新课（ Presentation ）1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问： Whos he? Whos she? 学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜 classmate的含义。教读 classmate2 教师
11、介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate.They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子 ) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： This is a new classroom.提问： Whats in the classroom? ( 让学生先熟悉一下对话情景。 )3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the c
12、lassroom?Is the new classroom big?Where is Zhang Pengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom.让学生结合实际情况用We have 说句子。请学生解释Lets goand see.本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次
13、观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant 部分的录音。 （使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work 和play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置：listen to the tape.第三课时教学内容： Let s spell教学目标：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点：掌握元音字母a 的发音和单词的书写。教学难点：
14、元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision）1. 日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A 的知识。cat bag hand dad /?/二、新课展示（Presentation ）1. 教师出示字母卡并问：What s it? An“ Aa ” . What s the sound of letter 引导学生说出“元A音”字?母a在单词中的发音/ei/ 。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放 Let s spell部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是 /ei/ ？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice ）1. 游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/ 的发音。如：bagdad make cake2.学写单词，并指导学生描红。四、作业（ Homework ）听录音，给家长读单词。