《个性解读品读悟情——《陈毅探母》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个性解读品读悟情——《陈毅探母》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品推荐范文总结个性解读，品读悟情陈毅探母教学设计课件 www.5yk作者：佚名转贴自：转载点击数： 79【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】一、教材简析苏教版第二册11 课陈毅探母 ，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。二、设计理念阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感
2、悟升情，实现阅读成功。三、教学目标1、知识技能目标：（ 1）会读会写 8 个生字，只认不写 8 个生字；认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。（ 2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：（ 1）自主合作，实现对课文的认读。（ 2）激趣引思，促进学生个性化理解。3、情感态度与价值观目标：（ 1）感受阅读快乐，形成阅读欲望。（ 2）品读悟情，感受并践行敬母之情。四、教学过程（一）以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。1 、出示陈毅画像： （ 1 ）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（ 2）教师简单介绍陈毅生平。评析 1：陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的，教者从照片入手，让学生直面
3、人物，明确对象，初步感知人物形象是十分必要的。5 精品推荐范文总结2、揭示课题，学生质疑。 （ 1）板书课题，指导学生读课题。 （ 2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？评析 2：学贵有疑，围绕课题进行释题思考，引发疑问，有助于学生明确阅读的方向性与目的性。（二）认读课文，理清文脉，整体感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。（ 1）学生自由读课文；（ 2）自主交流，相互正音，反复练习。2、检查认读，及时纠正。 （评析 3）3、整体把握，课文大意。（ 1）分自然段指名朗读课文。（ 2）课文讲了谁的什么事情？（
4、评析4）评析 3 ：读通读顺读正确，是阅读理解的基础。评析 4 ：整体把握是阅读教学第一回路的首要环节。（三）品读析句，精读感悟，领会课文情感1 、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？2、学生自主认读，小组内相互交流。3、大组汇报，重点品读（结合学生汇报，相机出示下面句子）（ 1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。体会陈毅对母亲的关切之情（可结合图 1 指导学生理解朗读）（ 2）他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。体会陈毅对母亲的孝顺之情（可结合图 2 帮助学生体会句子表达的感情）（ 3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗
5、了多少次衣服。今天，我给你洗衣服，是应该的呀！体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情。评析5：浓浓的感情是靠文字来传递的。感悟情感必须凭借对重点词、句的品读。（四）联系生活，个性解读，升华课文情感1、自主有感情地朗读课文。2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。3、指文大组交流。4、自主选择，小组合作，表演陈毅探母。【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】5、模仿陈毅，回家做一件孝敬父母的事。评析6：阅读是学生个性化的行为，阅读理解要建立在学生生活经验的基础之上。本环节的设计，把对课文的理解与学生不同的生活经验结合起来，促进了学生对课文深层次理解。转载自庐阳教育论坛=705提供：双鱼课件 www.5yk