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1、学困生帮扶记录表辅导教师杨春山辅导时间辅导地点办公室辅导学生陈江旻学生存在问题韦彬钦同学学习成绩较差,平时测试的情况令人担忧,书写速度快,但是快 中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比拟糟糕,但是该生性格随和, 平时总能按时按量完成作业,上课也能比拟认真的听讲,爱劳动,成绩虽不 太好,但是许多同学都乐于和他交往.帮扶举措1、走近他,发现其闪光点,促其上进.2、经常和他谈话,或卜课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关o3、激活其乐学点.我经常将其找来谈心, 给他补习功课,多数利用卜午放学 时间帮助他学习.平时我加倍地关心
2、他,安排好同学帮助他.帮扶内容1、良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮扶效果我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功的.学困生帮扶记录表辅导教师杨春山辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生柯隆斌学生存在问题尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事.但经常迟到, 行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业.正是由于学习习惯 不好,学习欠自觉,所以根底知识掌握不扎实,阶段性计算不过关, 学习成绩/、理
3、想.帮扶举措1、与家长增强联系,争取家长对学校工作的支持与配合.逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生 活习惯.2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表.3、课堂上,经常设一些浅显的问题让其答复,培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯.4、在班上确立“f 一学习小组,让热心助人的同学与她结伴, 营造良好的学习环境.5、定期进行相关知识的辅导.帮扶内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮扶效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算根本过 关,但对应用题的解答水平还很差,不能理解题中的数量关系,平 时测试成绩也
4、不理想,该生在学习方面还需要增强辅导.学困生帮扶记录表辅导教师杨春山辅导时间辅导地点办公室学生存在问题该生活泼好动,彳亍为习惯不够好.家长对孩子关心不够,孩子经常胞意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍.平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好.帮扶举措一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心.二、针对该生实际情况,开展活动 为该生找 一位负责任的“小老师,经常对他进行辅导和帮助.让 小老师催促他正确流利朗读课文和听写生字词等.帮扶内容1、 促进家长对学生关注,培养良好学习习惯的养成.2、增强作业治理.帮扶效果转化效果良好,学生的成绩后了进步,学习的积极性 和学习兴趣提
5、升了.学困生帮扶记录表辅导教师杨春山辅导时间辅导地点教室、办公辅导学生孔雪室辅导学生胡德庆学生存在问题该同学在学校表现情况：政治思想方面,该生能够以学校利益 和班级利益为重,但是,不能够好好团结同学,上进心不强；纪律 方面,平时课件纪律比拟差,经常和同学追逐打闹；上课有时不认 真听讲,尤其是体育课纪律更差；学习方面,上课听讲不认真,有 时不能完成作业,学习较差；劳动方面,有时比拟懒,但,有时还 愿意做一些启益于班级的事情.帮扶举措1、家访教师放学后,深入该生家庭,向家长汇报该生在校表现情况,指出 学生的闪光点,并委婉的说出该生的缺点.教师主动了解该生在家的表现情况,如：及时完成作业情况,看电
6、视的节目和时间的利用分配情况,以及该生的其他爱好.教师和家长一起商讨对该生的帮扶举措,根据该生的兴趣爱好,制 定因人而异的、行之肩效的帮扶方案,促其进步.2、谈心帮扶教育找该生谈心,做孩子的良师益友,给孩子树立目标,培养其克服困 难的决心帮扶内容1、关注学生课堂听课效率.2、相关数学知识的辅导.帮扶效果通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大的变 化,能帮助同学,积极清扫卫生,为班级增光,学习上也 有所进步,上课纪律好多了,和同学们的关系也融洽了.学困生帮扶记录表辅导教师杨春山辅导时间辅导地点办公室辅导学生吕子默学生存在问题吕子默同学家庭比拟好,父亲常年在外开车,母亲上班,工资收入 较高.
7、该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏,很少完成作业, 完不成作业的次数较多,还经常在街上打闹.帮扶举措1、经常和他谈话,或卜课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关o2、对他缺乏之处我进行适当的批评.比方当我发现他的作业仍然比拟马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比拟好时,我把他的作业本翻开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了.帮扶内容1、促进其作业完成情况2、学会自立,增强课后时间治理.帮扶效果课堂发百更积极了,思维更
8、集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之 处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己 失去信心,转入主动积极的学习,说明前面我的教育还是算成功得.学困生帮扶记录表辅导教师杨春山辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生万怡学生存在问题万怡同学学习成绩较差,平时测试的情况令人担忧,书写 速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情 况比拟糟糕,有厌学倾向.帮扶举措1 .课堂上,经常设一些浅显的问题让其答复,培养学 习自信心；另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的 习惯.2 .在班上确立“T? 学习小组,让热心助人的同学 与她结伴,营造良好的学习环境.3 .定期进行相关知识的辅导.帮扶内容1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心2、相关读写以及数学知识的辅导帮扶效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计 算根本过关,但对应用题的解答水平还很差,不能理解题 中的数量关系,平时测试成绩也不埋想,该生在学习方面 还需要增强辅导.