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1、2020-2021年部编版语文二年级第一学期课题：口语交际做手工【教学要求】1 .能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。2 .培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【活动准备】1 .学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用 塑料瓶做成花篮）2 .把学生划分成若干个交际小组。3 .多媒体课件。【教学重点】能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。【教学难点】认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。【教学课时】1课时【设计意 图：开始的 导入，交代 了学生课 前的准备 工作，并告 诉我们接 下来的交 际流程。】【教学过程】（一）谈话导入，激发兴趣。1 .
2、激趣：同学们，上节课老师让大家利用课余时间做的小 手工你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工）2 . 作品展小。3 .质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我 你做的是什么呢？4 .学生简单介绍。【设计意 图：接下来 是提出交 际要求，使 学生有规 则可循。为 更好的交 际打下基 础。】5 .小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工”。 在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧 嘴”“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工一起进 入第一关“说一说”。（二）创设情境，相互交流。第一关：说一说1. 课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说1 1）说
3、清楚制作过程。针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。2 2)按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然 后、最后”或者“第一步、第二步”等进行练说。3 .合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习， 互相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。4 .学生汇报：指名介绍自己的小手工。今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏： 做手工，用泥做 出自己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然 后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一 个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个 圆球，然后把它放在左手的手
4、心里，用右手在它上面一按，小人 的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球， 然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把 它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来 就是更细致的工作，让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一【设计意 图：范例的 展示，形 象、直观、 具体，给学 生的交际 指明了方 向。】个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置， 鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按 时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈
5、弧形的那一边再捏扁就可以了， 两 只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋 上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起 来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的， 但看着自己的 “杰作”，我还是很开心的。5 .师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到 我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时 候就要大声地说啦。板书：大声说师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同 吗？生：过程更加清楚生：用上了一些合适的连接词师：这些词就是表示顺序的连接词， 在介绍的过程
6、中，合理 地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加 明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后）（课件出示3）:用上连接词：先、再、然后、接着、最后师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？（指名介绍）6 .教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的 连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工， 不要着急还有机会 呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。第二关：比一比课件呈现：（课件出示4）:第二关：比一比（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的 小手工。（2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。【设计意 图：交际的 对象是全 体同学，让 所有人都
7、动起来，说 起来，才是 这次交际 的目的。】师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小 手工，其他同学该怎么做呢？生：认真听。（板书：认真听）师：等他们介绍完以后由你们来当评委， 看看谁是你们心目 中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第三关：夸一夸（课件出示5）第三关：夸一夸出示要求。（1）把你的小手工展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。相互参观，评选“小巧手”。教师总结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人 讲话。希望你们还能记住，无论
8、学习还是生活都离不开动手和动 脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！（四）作业设计，课外延伸。（课件出示6）听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做得比他更好，更有创意。课外作业新设计1 .练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。2 .说一说自己制作的小风筝。答案：1 .我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长， 并将扇形两边 对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出 头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了
9、。2 .先把两条竹蔑绑成十字架，尽量横着的那条往前靠。然后在两边再加竹蔑 从中间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后 端大，减少风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以， 自己喜欢就好。接着就是把风筝图案绑在竹蔑上， 最好拐角处用绑的，粘到时会 因为风大就跑了，通常如果是买的风筝都会有几条绑线的， 不过如果是自己制作 的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己缝几条。最后，绑好后，在十字 支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。板书设计我爱做手工2020-2021 年部编版语文二年级第一学期先、再、然后、接着、最后 认真听【教学反思】成功之处：这次
10、训练是以 “我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了 “说一说”“比一比” “夸一夸”三个特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。不足之处：本文只注重学生的 “说”， “听” 的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。