汉语拼音aoeiu教案.docx

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1、教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版 社2018年版内容来源：小学一年级语文(上册)第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学目标确定的依据1 .课程标准相关要求(1)学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音 节，正确书写声母，韵母和音节。(2)努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(3)养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。2 .教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母q、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示 Q 的

2、音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示Q的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和 Q、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是 Q、o、e的书写格式及笔顺。q、o、e的发音 和韵母带调读是本课教案的重点，。的发音及q、o、e的第二声和第三声是教 案的难点。3 .学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标1 .通过在图

3、画中寻找的办法，能认读“ a,o,e” 3个韵母，通过领读等形式能读准 音，认清形，正确书写。(重点)2 .通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音(难点)3 .通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o评价任务1 .认读“a,o,e”等3个韵母。2 .能认读四个声调。3 .能在四线三格正确书写a,o,a教案过程教案环节教案活动小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大 户发讲 了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗? 口 外大家一定要用心地学。二、看图说 话，引出Q。三、看图说 话，引出 0。看图说话，引

4、 出e。1、图上画着谁？他们在干什么？板书：Q。2、教案Q的音和形。教师示范发音。教案生顺口溜：圆圆小脸扎小辫，张大嘴巴 aaa。教师范写告诉学生 a是由两笔完成，教师范写，学生 书空。找学生到黑板上书写，教师纠正。每个学生在自己的练习本上书写，教师巡视1、图上画着什么？它在干什么？板书：o2、教案。的音和形。（公鸡打鸣00。）同样方法学习e。（白鹅白鹅eee）a、。、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声 音响亮，嘴巴的形状是不变的。每个单韵母都能读出四种 声调，叫“四声”。1、认识四声符号。四、学习四声第一声：- 如：a第二声：如:a第二声：v如:&第四声：如：a10 / 112、四声

5、读法（着重指导发好q的四声） 教师示范发音。巩固q、。、e的四声。教顺口溜：一声高高平又平，五、书写指 导。二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。示范写q、。、e的四声。书写q、o、e的四声。 老师范写，注意笔顺附：板书设计1 iuu今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不 陌生，感觉学生对生动活泼的教案形式很感兴趣，比如看 实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但 是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必 须解决的问题之一。教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版 社2018年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象

6、：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学目标确定的依据课程标准相关要求(1)学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。(2)努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(3)养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。教材分析本课是汉语拼音i,u的学习，教材把这几个韵母放在图画中让学生自己去寻 找，从而增加了学生的学习兴趣。4 .学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识i,u的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学 习的基础上，根据他们的个别差异进行有重

7、点的有针对性的学习。学习目标4 .通过在图画中寻找的办法，能认读“ i,u” 3个韵母，通过领读等形式能读准 音，认清形，正确书写。(重点)5 .通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出i,u的音(难点)6 .通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u.评价任务4 .认读“i,u”等3个韵母5 .能认读四个声调。6 .能在四线三格正确书写i,u,教案过程一、复习检 查。二、教案单 韵母i。猜谜语。一、复习1 .出示“a o e字母卡片请同学读。2 .读“a o e的四声。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母 “a o e”的音 和形的？在学生总结的基础上，

8、出示 “i u F幅图 和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住 “iu u的音形？学习“i u的音形(一)学习单韵母i1 .观察“i的图三、教案单 韵母。(1)图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？借助衣服的 衣”读“i 的音，(3)教师范读讲发音要领：发 “i的音时，口 开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍 往两侧咧。(4)学生自己练习读，体会发音要领。(5)同桌同学互读，相互纠正。(6)开火车读。2.学习“i的形(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办 法记住“i的形呀！(2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐 “i i i ”3.学习“i的四声(1)出示单韵母“i：问：你们知道“i怎么

9、标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？(2)师强调：给韵母“i标声调时，要去掉“i 头上的小点。教师板书：“m田(3)自己试着读一读i的四声。(4)教师范读，学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i的四声呀！(i医院；称疑；可以；i艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 “ 1 1 11(9)指名读四声。(二)学习单韵母u1 .观察“u的图(1)图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的鸟”学习aL!o(3)教师范读讲发音要领：发 “u智时，双唇 尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间

10、只留一个小孔， 舌头后缩。(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母 的音。(5)指名读。(6)同桌互读，相互纠正。2 .学习u的形(1)观察插图：你觉得哪部分与 “u相似？(2)学习记忆“u的小儿歌：嘴巴突出 “u u u”。3 .学习“u的四声(1)出示“u的四声U U U ；自己试着读 一读。(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的 音。(3)问：谁能用“u的四声练习组词？(4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母 名立Uu三、指导书写“i u ”1 .出示四线三格中写好的“i u请同学们观察“i u的占格位置。2 .指导书写出“i”(1)认识拼音字母的基本笔画： “I ”竖、“ 点。(2)教师边

11、范写边说笔顺：先在中格写小 竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i的笔顺。(3)说书写韵母“i的小儿歌：中格写小竖， 一点在上边。(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导， 同时纠正学生的写姿和执笔方法。3 .指导书写u(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个 竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还 是竖小弯，竖一定要直。(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个 竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题， 放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得 好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？(5)学生修改自己书与

12、不满息的子母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行 表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成 功的体验。四、小结刚才我们学习了 u”的音形和它们的四声, 同学们学得很认真！教案过程:一、复习检 查。一、复习“i u及带调的“i u。”二、学习单韵母1 .观察字母“U的图：(1)图上画的是什么？(2)这个字母念什么？(3)师讲：我们借助小鱼的 鱼”平读第一声 就是“U。”(4)教师范读讲发音要领：发 “U的音时，双 唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛 子。(5)学生自己练习体会发首要领。(6)同桌同学互读，相互纠正。(7)指名读、开火车读。2 .学习“U的形(1 )问：“ U的音

13、同学们读得挺准的，怎么记“U的形呀？(2)看图，它与“U哪一部分相似？三、教案单 韵母。(3)读记忆小儿歌：像吹笛子 “ u u。u ”3 .学习“u的四声(1)出示“i的四声与“u的四声进行比较， 你发现了什么？(2)师强调：单韵母“u株四声调时小点不能 去掉，要带点写成 u il G 丁。(3)自己试着读读“U的四声。(4)指名读。(5)请发音准的学生领读。(6)教师强调二声和三声的读法。(7)请大家选择一个声调的音组词语。(8)打乱顺序读“U的四声。3.指导书写(1 )引导学生看书上“ U的笔顺，先写什么再 写什么？观察两个熏儿”的位置。(2 )教师范写，强调两个点儿”稍靠近一点，点写在

14、靠下一点，在上格的下面。(3)书写韵母“U的儿歌：竖右弯，竖小弯， 再写两点在上边。(4)学生练习书写“U,”教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方 法。对书写不规范的同学进行个别辅导。(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生 作业。三、读儿歌1 .出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵 母。2 .教师范读或请学生读。3 .学生当小老师领读，学生随读。4 .同桌同学互读。5 .指名读。四、小结：上节课我们学习了 3个单韵母“ao e”，这节 课我们又认识了 3个拼音朋友，就是单韵母 “、i u、U”。现在我们一共学习了 6个单韵母，分别是 “a o e i、u、u。你们能试着背一背吗？同学们学 得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学It实， 回家要多读读书呀！11 / 11